鄂教版三下：《语文乐园一》教学设计

教学目标：

<情感、态度与价值观〉：

通过学习，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。从而让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。

<知识与技能>：

在指导学生理解重点词语和句子的同时，积累语言，体会祖国语言文字的精妙，培养学生综合能力，激发学习兴趣。

<过程与方法〉：

通过多种形式的朗读，积累语言，培养学生观察力、想象力，提高学生口头表达能力。

教学重难点：

通过多种形式的朗读，积累语言，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。

课前准备：

课件；小黑板；学生课前收集有关春天的知识。

教学安排：

4课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，交代学习内容。

二、我来试试

1.认一认，想一想

（1）学生自由读词语，读准字音。

（2）想想带点字的意思，结合词语，说说自己的发现。

（3）指名学生说说词语的意思，谈谈自己是怎样弄懂词语意思的。

（4）教师结合学生的回答相机提炼出理解类似词语的方法。

（5）说说另外类似结构的词语。

（6）多种形式的读。

2.读一读

（1）学生自由朗读句子，读准字音。提醒学生读好“钻”。

（2）再读句子，结合自己的生活经验，说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草，谈谈自己的感受。

（3）多种形式朗读，想象句子描绘的景象，加深印象。

（4）指导朗读，读出作者蕴涵在字里行间的情感，读出对春天的热爱，读出对春天的赞美。

（5）仿照这四句，说说春天的树、鸟、水、天等景物，把自己对他们的情感融进去。

（6）出示有关描写春天的句子，让学生读一读。

春天的山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

春天的鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地买弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

3.写一写、背一背

（1）学生自读几遍，对名言的内容进行初步的了解。

（2）多种形式地读，使学生记熟背牢。

（3）指导描红，提醒学生注意写字姿势，注意把多笔画的字写清楚，写端正。

（4）读有关书籍的名言。

书籍是人类进步的阶梯。

我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

三、小结，谈自己的收获。

第二课时

一、读短文。

1.自由读文，读准字音。

2.同桌合作读，交流读懂了什么。

3.全班反馈交流，指导朗读，读出姐姐的顽皮、神秘，读出“我”的好奇、兴奋和激动。还要使学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。

4.说说自己在春天的感受和发现。

二、探究与发现

1.自由读句子。

2.想一想，你从这些句子中发现了什么？

3.小组交流自己的发现。

4.全班反馈交流，教师相机指导。

5.把这些句子放在课文中再读读，体会体会。

6.说说自己在春天还发现了什么，和大家一起分享发现的快乐和喜悦。

7.把自己的发现写一写。

第三课时

一、创设情景，营造自主参与的交际氛围。

春节的时候，一家团圆，逛街，和伙伴们玩耍，非常的热闹，过春节的心情怎样呢？自己是怎么过的？

二、谈话导入

你得没得到压岁钱？谁给的？怎么用的？

三、引导学生看图，读读图下的文字，学生了解本次口语交际的内容和要求。让学生说说，教师提示板书。按照口语交际的要求，想想怎么安排自己的压岁钱。

四、小组交流、评议。

五、全班反馈交流，鼓励学生尽情地发表意见。

第四课时

一、谈话导入

这个单元，我们学习了以“春天”为主题的课文，在生活中，我们也感受到了春天的脚步已经悄悄的来临。谁来说一说，你眼中的春天是怎样的？（学生自由发言，师及时地给予评价。）

二、交流收集到的有关描写春天景色的词语。

春天是五颜六色的、春天是五彩斑斓的，春天大地从睡梦中苏醒，充满着勃勃生机，谁能把自己收集到的描写春天景色的词语说一说。

也可以读一读《春的颂歌》中优美的句子。师板书学生收集的词语，并引导学生读一读。

三、出示习作要求，学生交流：

1.谁把春天带来了，你在春天里有什么发现，你看到了什么，听到了什么，想到了什么。可能和其他同学不太一样，写出你在春天的发现。

2.自己思考，提示可以用上课前收集的描写春天景物的词语。大胆想象，说自己眼中的春天，说自己与众不同的发现。

3.小组交流，说出自己眼中的春天，小组同学认真倾听，提出自己的意见。（看看说的是不是春天的景色。）

4.全班交流。提出要求：

听的学生：认真倾听，他的哪些地方想象丰富，看能不能从他的表达中看出对春天的喜爱。

说的学生：大声表达，说出自己眼中的春天，说出自己与众不同的发现，从你的表达中让别人能够感受到你对春天的喜爱。

指多名生说，师生共同评价。

四、学习范文。

五、学生习作师巡视指导。

六、展示学生作品，评议。

七、学生修改，誊写。