湘教版四年级下：《语文活动7》教学设计

第一课时

教学目标：

知识技能:

1．辨析形近字。

2．能读准多音字的不同读音，并联系具体语言环境理解其意思，培养学生发现的能力。3.从不同途径，初步了解我国四大古典文学名著的名称及作者，培养课外阅读习惯。

4．读背《三字经》中的片断，加强语言积累。

5．通过多种形式展示自己读《西游记》后的收获，培养读书兴趣，分享阅读的快乐。

过程与方法：

1.通过认读、辨析、书写，完成“万花筒”。

2.通过引导、组织学生读书、上网等活动，收集有关我国四大古典文学名著的相关知识，完成“我知道”。

3.通过读、背完成“读读背背”。

4.组织读书竞赛、故事会，完成“大舞台”。

情感态度价值观：

培养学生的课文阅读兴趣，初步体会我国古典文学的趣味和魅力。

教学重点：

“万花筒”“我发现”“我知道”“读读背背”栏目的内容。

教学难点：

“大舞台”

教 具：

收集的有关资料。

教学方法：

读、写、议相结合

教学流程：

一、完成“万花筒”的学习

1.学生自由认读。指名认读。点拨：你发现这两组字有什么特点吗？再仔细观察，在书写时要注意什么？

2.指导正确书写。学生练写。

二、教学“我发现”

1.学生自由读句子，并指名读。说说：你发现了什么？

2.师：它们仅仅是读音不同吗？再读句子，标出它们各自正确的读音，并说说各自在句子中所表达的意思。

三、教学“我知道”

1.引入。指名学生回答，并书写。说说你是怎么知道的？

2.相机引导学生通过多种途径去阅读四大名著。重点阅读《西游记》，感悟其中最感兴趣的故事或人物。可以做做笔记，为展示读书成果做准备。

四、教学“读读背背”

1.自由读。指名学生朗读。比赛背诵。

2.展示《三字经》全文。

语文活动7

第二课时

教学流程：

一、谈话导入

这段时间，同学们的读书兴趣十分浓厚。上网读书，去图书馆读书，去书店买书来读，去朋友家借书来读，老师心里开心。读书是一项非常有意义的活动。有人说 “一个人的品质就是在阅读中形成的。”可见读书对一个人一生的影响很大。我们只要从小养成爱读书的习惯，将会终生受益，乐在其中。

在“四大名著”中，我们最熟悉的是哪部？今天，我们就走进《西游记》，展示它给我们带来的快乐。

二、分组准备

1．调查阅读情况。

（1）你是通过怎样的途径走进《西游记》的？

（2）你准备用什么样的方式展示你读《西游记》的成果？

2．根据不同的展示方式分组。

（“读书笔记”组；“讲故事”组；“人物点评”组；“绘画”组。）

三、小组内交流，准备展示材料，布置好展板。

四、全班交流，评选优胜组

a组：推选出2～3篇优秀读后感，在全班朗读，师点评。

b组：推选2～3名选手，上台讲故事。

c组：推选1～2名小点评员，就《西游记》中最喜欢的人物，进行点评，说清为什么喜欢他？

d组：展示“情节连环画”或“人物画”，从是否抓住人物的特点来点评。