人教新课标三上：《神笔马良》教学设计

教学目标

1、通过阅读课文，体会和学习神笔马良聪慧、善良、正直和勇敢的品质。

2、认识"钱"“买”“粮”等9个生字。

教学重、难点

1、学讲这个故事。体会和学习神笔马良聪慧、善良、正直和勇敢的品质。

2、认识9个生字。

教学准备

动态课件，教学挂图

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

1．设置悬念，激发学生阅读兴趣。

同学们，老师给大家带来一个神话故事。相传，在很久很久以前，有一个孤儿名字叫马良。马良从小喜欢学画，可是他没钱买笔，只好用树枝、草根在地上、石壁上练画。一天，一位白胡子老爷爷送给他一支神笔。马良用神笔都做了什么呢？请同学们快快走进<快乐读书屋四>吧。

2.板书课题。

二．初读课文，快速捕捉信息

1自读文前提示，明确阅读要求。

2看汉字读课文，借助拼音读准字音。

3再读课文，要求在读正确的基础上读通顺。读不通顺的句子，可多读几遍。

4默读课文，想一想，善良勇敢的马良，得到了一支神笔，他用神笔都做了些什么？

5简要回答问题。解决文前提示提出的问题，培养学生略读能力。

三．指导朗读，理解感悟

1．同桌互读课文第2自然段。

（1）马良为穷人都画了什么？用笔圈画出来。要让学生知道省略号省略了哪些内容，进一步了解省略号的作用。

（2）集体交流、解疑：读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

2.用自己喜欢的方式读课文 3、4自然段。

（1）财主和皇帝让马良画什么？马良为什么不愿意画？学生年龄小，只要能认识到马良不愿 为贪婪的人画金银财宝就可以。

（2）师生交流读懂了什么，解决读文中未解决的疑问。

3.指导有感情地朗读课文。

四、播放课件，练讲故事

1.看课件，同桌练讲故事。

2.选派代表到讲台前讲故事。

五、落实识字任务

1. 同桌互相检查对9个生字的认知程度。

2. 教师用识字卡片抽查学生识字情况。

六、课外阅读，拓展延伸

1.自由读《鲜花》。

2.谈一谈为什么说“给”永远比“拿”愉快。