语文S版二年级下：《我能行》教学设计

一、教学目标

1、认读生字，会写“我会写”中的生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

二、重难点

1、认读生字，会写“我会写”中的生字

2、止确、流利、有感情地朗读课文

三、教学准备：小黑板、卡片

四、教学时间：2课时

五、教学过程

第一课时

—、导入

1、山示实物：篮球、足球

2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样？

3、板书课题：我能行

二、初读课文

1、自由读课文

2、画山生寸，自主拼读

3、了解课文人致内容

(1)爸爸高兴地笑了

(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

4、师生齐述全文

三、认读化宁

1、山示小寸，自由拼读

2、同桌文流对流

3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学

4、山示卡片开火车读

5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利

四、上确、流利地朗读全文

五、学习课文1—5段

1、自由读课文1—5段

2、(1)明白贝贝遇到什么问题

(2)贝贝准备怎么办？

3、选最理解的段读一读

(1)一生读第1段

讲解“投篮、瞄准”的意思

请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思

(2)—生读第2段

读后谈第2段的贝贝

(3)全班读第3段

(4)全班齐读第4、5段

读一读爸爸和贝贝

4、读了1~5段，大家如何评价贝贝？

快乐

贝贝是一个活泼的孩子

自信

六、作业

认读生字

第二课时

一、复习

1、出示生字扣片齐读、开火车读

2、出示带有生字的句子读一读

二、学习第6—8段

l、解决以下的问题：

(1)贝贝如何解决困难？

(2)贝贝如何对待人男孩们？

2、一生齐读第6段

①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、

②指导朗读，用快乐的语气朗读第6段。

3、一生读第7段

（1）了解词语的意思“

汗流浃背 、围拢 、抱歉、允许、约定

（2）读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？

（3）指名读。

（4）分角色朗读。

4、面度这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第8段。

5、完成练习：

用“……边……边……”练习说话。

三、拓展思维

议论：要是你遇到这样的事，你怎么办？

四、书写生字

1、出示生字，学生认读，并给生字组词。

2、师生共同识记字形。

3、教师范写生字。

4、生描红书写。

五、作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

板书设计：

球被捡走

我能行 等待接球 自信 宽容

融入大家