科目:第五册语文 | 第 课 | 执教时间 | ||||
课 题 | 语文园地三 | |||||
教学目标: | 1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2、通过读读背背和填空,引导学生学习语言,积累语言。 3、以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的习作能力和口语交际能力。 | |||||
教学重点: | 以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的习作能力和口语交际能力 | |||||
教学难点: | 以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的习作能力和口语交际能力 | |||||
教学准备: | 把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 | |||||
教学过程 | 第一课时 口语交际 一.谈话导入,激发兴趣。 同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由。 师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐。让我们来说一说秋天带给我们的快乐。好吗?板书:秋天的快乐 二.拓展思路,展开话题。 1、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事,感到最快乐的事是什么。 2、提出要求,各自准备。要求: (1)把做的事儿说清楚。 (2)说出自己的快乐。 (3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。 三.讲评结合,促进交流。 1、指名学生上台口述,师生结合要求评点。 2、同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受到快乐的同桌向全班交流。共同评议。 四.学习小结,指导实践。 小结学生交际的情况,以指导学生生活实践。 五.拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。 第二课时习作 一、谈话引入:同学们,上节课,我们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的画,那你们能把画面上的内容写下来吗? 二、写前指导 把画展示给同桌看,并说说画上的内容。 1、各自准备,说说图画的内容。要求:描述图画要有一定的顺序。用上平时积累的词句。要把图画的美表达出来。 2、同桌互说,推荐说得好的同学上台交流。 3.、全班交流,师生评议。 三、写作 1.、根据自己的画和描述写一段话。 2.、同桌相互交流所写的,并相互提出意见。 3、把话端正地写在图画下面,把完成的作品贴在教室里。 第三课时 [我的发现] 一、教师引趣:汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语,看看从中能发现什么。 二、分组读词,发现,交流。 黄色一组:事物+颜色 绿色一组:绿前加上表示深浅的词 学生再按这两个特点分别组词,丰富词汇。 三、让学生读“红色”“蓝色”两组词,说说在构词上有什么特点。 四、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词,看哪一组说的词多。 [读读背背] 1、引述:我国的语言文字非常丰富,有时候人们常常把那些意思相近或意义相反的词成对地用在诗文中,用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 2、采用多种方式读这两段文字,激发学生兴趣。 3、引导发现哪些词语是相对的。 4、再读这两段文字,并说说读后产生怎么的感受。 5、试着背诵对子歌。 第四课时 [我会填] 1、口头填空“匆匆地( )”“快活地( )”。交流激发兴趣。 2、各人在书上填写。 3、读读个人填写的词语,组织评议。 [趣味语文] 1、绕口令比赛。 学生自读,要求读准、读熟并背出。 在小组里比赛,选出一至二名最佳选手。 各组推出的选手上台开展绕口令比赛。 比赛后授奖。 2、拓展活动。 课余搜集绕口令,并熟读成育,在下一次绕口令比赛中再 一显身手。 | 修改意见: | ||||
备注 | ||||||
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常用成语
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