沪教版三上：《爱动脑筋的帕斯卡》教学设计

一、教学要求

1、认识本课2个生字。

2、默写词语：钻研、思考、声音、振动、探索、创造

3、正确、流利地朗读课文。

4、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。

5、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明，成了世界著名的科学家。

二、教学重点

1、正确、流利地朗读课文。

2、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。

三、教学难点

通过实验，理解振动原理。

四、教具准备

词语卡片、投影、字词典、小黑板、录音、刀、盘子。

五、教学时间

1课时

六、教学过程

（一）激发兴趣，引入课题。

1、师述：小朋友们，你知道瓦特发明蒸汽机、牛顿发现自由引力、阿基

米德发现水的浮力的小故事吗？

学生根据自己收集的资料介绍。

2、小朋友，你们还知道帕斯卡吗？板书：帕斯卡

学习生字“帕” 如：以前还学过的“怕、泊、伯、拍、柏”

师述：帕斯卡，大家都可能还不大熟悉，他是法国数学家、物理学家、

哲学家、散文家，在他还很小的时候，就爱动脑筋，喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。后来，他有了许多发明创造，成为世界著名的科学家。今天，我们就来读读他小时候的故事。

3、提示课题：《爱动脑筋的帕斯卡》

4、读课题，读了课题，你想了解什么？

二、默读课文，整体感知。

1、听课文录音，听一听，想一想，课文主要讲了一件什么事呢？

2、交流，了解课文大意。

3、默读课文，让小朋友明确预习要求：

（1）学习生字，读准字音，理解词义。

（2）正确、流利地朗读课文，你认为好的地方打上“……”，有不理解的地方打上“？”

4、说说你了解了些什么？还有什么不懂的地方？

如：“钻研”是什么意思？他是怎样进行钻研的？

“振动原理”又是什么意思呢？这个实验又是怎样做的呢？等等。

5、开小火车轮读课文，说说帕斯卡是个怎样的孩子？

出示课文第一小节，他不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。

“钻研”是什么意思？（深入研究。）

三、细读课文，感受内容。

1、那么，帕斯卡是怎样进行钻研的呢？请自由轻声读课文2、3小节。

边读边思考：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？经过自己的钻研找到了什么答案？请在文中划出有关句子。

出示第三小节。（他跑到厨房中自己一边做实验，一边观察……）

2、师拿出准备好的刀、盘子。 做一下实验。让学生仔细观察，了解这就是振动原理。

3、齐读课文。

4、学了课文，请你再说说帕斯卡是一个怎样的人？

板书：喜欢问个为什么

喜欢自己去钻研

5、帕斯卡发现了声学原理给了我们什么启示吗？

6、再读课文，说说你还有什么地方不明白？打算用什么办法解决它？

7、试试你的身手。请用“不但……还……”说一个句子。

再用“一边……一边……”说一个句子。

四、知识能力的迁移

1、谁还知道关于帕斯卡的其他故事吗？说给大家听听。

2、这一单元，我们已经学习了很多名人的故事，我们来开个小小故事会。