人教新课标三上：《一幅名扬中外的画》教学设计

教学目标:

1、能正确认读“保存、官吏”等词语，能运用已学的方法理解“一乘轿子、传神、惊扰”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、运用已学的方法读懂每一个自然段和整篇课文的

意思。

教学重点和难点:

能运用已学的方法理解词语，读懂每段话的意思。

教学过程:

一、谈话导入

同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门，拜访了古代的思想家孔子和老子；认识了神话传说中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品-----赵州桥，今天学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。

板题:一幅名扬中外的画

哪个词让你感受到这幅画的了不起？“名扬中外”能换个意思相近的词吗？

名扬中外的画一定让人惊叹，读题，读出这种感觉。看到课题想了解什么？

导入:同学们的求知欲真强！不过，今天的课文是一篇独立阅读课文，它要求同学们运用已掌握的知识和学习方法自学课文，有信心吗？

二、初读课文，了解大意

（课件）初读课文，了解大意

1、用自己喜欢的方式读课文，正确认读以下词语，并说说划线的词语的意思。

汴梁 保存 撑船 摊贩 官吏 作坊 形态各异

悠闲 溜达 惊扰 拽住 毛驴 传神 一乘轿子

2、能正确、流利地朗读课文，想想每个自然段分别写什么？你能把每段读成一句话或一个词吗？（你是用什么方法读懂这段的意思的）

3、这篇课文介绍了清明上河图哪些方面的内容？

三、检查自学情况

1、谁能带读这些词语？能找出其中含多音字的三个词语吗？

溜达 作坊 一乘轿子

2、先回忆一下，我们曾学过哪些理解词语的方法？（课件:学习小贴士:理解词语的方法:查字典、结合生活实际、联系上下文、找近义词、对照图画）

你理解了哪个词语的意思？你是用什么方法理解的？

导入:同学们已经能正确地认读词语，并能运用恰当的方法理解这些词语，真是了不起！那同学们能不能运用已学的方法读懂一段话的意思呢？同样请大家回忆一下:我们如何读懂一段话的意思呢？（课件，自学小贴士:要读懂一句话可以运用一下方法:把这段话中的每个句子读成一个词，再把这些词加以概括或用适当的语言连接起来；把这段话的意思读成一个词或一个句子，这个词或句子可以自己概括，也可以从文中找中心词或总起句 。）

3、指名分自然段读课文

指名读第一自然段:读之前，请同学们数数有几句话（4句）那我想请四位同学分别来读这几句话，谁愿意？读之前，提个要求:你读这句话是想告诉大家一个什么意思呢？该怎样读才能把这个意思告诉大家呢？

每位同学读后，师问:你想告诉大家什么意思？大家听出这个意思了吗？（相机板书:年代 作者 大小 画名 内容 历史）

对照板书，小结:瞧、同学们把每句话读成了一个词，现在只要把这些词连成一句话就是这段的主要内容了，谁来说说？老师还可以吧这段的意思概括成一个词-----总体介绍。（板:总体介绍）

接下来就要对画面内容进行具体介绍了，那具体介绍了哪些内容呢？

指名分别读2-4自然段:想想，这段写什么？你用什么方法读懂这段的意思的？（相机板书:人物众多 街市热闹 情景有趣）

指名读第五自然段:这段写的是什么？（历史价值）这还是对画面内容的具体介绍吗？

回归全文:刚才同学们正确流利地朗读了课文，而且把每一段话的主要意思读成了一句话甚至一个词，真是了不起！现在同学们能不能运用刚才所学的方法，把这篇长长的

课文也读成一句话呢？

指名学生概括文章的主要内容。

四、总结提升

这节课，同学们运用掌握了的学习方法读懂了词语，了解了文章大意，“学贵有疑”，此时，在对课文有所了解的基础上，你最想解决的问题是什么？

（师梳理问题）让我们带着问题走出课堂，好吗？

20 一幅名扬中外的画

教学目标:

1、运用图文对照学习法，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

2、激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

3、能有感情地朗读课文。

教学重点和难点:

通过阅读课文和观察画面，了解《清明上河图》的内容和历史价值，激发学生热爱祖国传统文化的感情。

教学过程:

一、问题引入

“为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？”这是我们上节课留下来的问题,这节课我们继续探讨。

二、赏图激趣

（课件）播放配乐的《清明上河图》的全景图，有什么感受？

导入:乍看这幅画，就已经让同学们惊叹不已，细读课文，相信你会有更多的感慨。让我们在自学提示的引导下走进文本，品读课文。

三、品读课文

（课件）自学提示:

从2-4自然段中任选一段对照图画细细品读，完成以下表格:

四、反馈交流

第二自然段:你从哪些词句中感受到人多？作者是怎样写的呢？

“五百多个”，这是运用什么说明方法？

“有……有……”这是一个什么句？

“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”三百六十行，都写出来了吗？藏在哪了？你能接着用“----------的---------”形式说说还有哪些行业呢？

囊括三百六十行的五百多人，都被浓缩在这不大的一幅画里，此时，你有何感受，想说什么？

请读出你的感受。

第三自然段:从哪些句子感受到街市的热闹？

重点引导理解“走在街上的是来来往往形态各异的人……”

这句也是写人多，但作者是从那个角度进行描写的？（人物的形态）

可见，写人多可以从不同的角度入手，既可以写人物的行业，也可以写人物的形态。

导入:这么多形形色色的人都要挤在一张长528厘米，高24、8厘米的画里，因此画中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黄豆那么大。（比划“一寸”有多长，展示实物黄豆）尽管是这么小的人物，但每个人在干什么，都能看得清清楚楚。不信，请同学们看看画的另一端，看看每个人都在干什么呢？你能从人物的形态的角度说说吗？

有的-------------，有的-----------，有的---------------

如此精细的画笔有谁能比呢？此时，你不由想说什么？

第四自然段:这是一幅怎样的画面？你从哪些地方感受到它的有趣？

作者为什么能把它写得如此有趣？（观察仔细，抓住动作进行细致描写，画本身传神生动）

是呀！作者能写得如此细致传神，首先是因为画家的传神之笔呀！因此作者由衷的赞叹:----------（齐读）你看，张择端画的画，是多么传神啊！

面对如此传神的画面，你又有怎样的感慨呢？

四、再赏名画（

（一边播放课件，一边解说）是呀，这么一幅画怎不令同学们感慨万分呢？在这五米多长的画卷里，共绘了550多个不同身份、不同形态的人物，除此之外，还画有13种动物、170多棵数木，56匹各种牲畜，二十多辆不同车轿，二十多艘大小船只，还描绘了数量众多的房屋建筑。如此丰富的内容，如此宏大的规模，如此高超的画技，让我们不能不说:这是一幅名扬中外的画。

板:

总体介绍

人物众多

20 一幅名扬中外的画 画面内容 街市热闹

情境有趣

历史价值