教学目标:
<情感态度价值观>:
激发学生发明创造的兴趣和热情,感受发明和创造带来的变化。
<知识与技能>:
1.学习积累词语,培养学生在生活中积累语言的好习惯。
2.学习认识一组和思考、学习有关的成语。
3.学习积累名言警句。
4.读成语故事,弄清成语意思,能讲成语故事。
5.探究修改病句的方法。
6.口语交际:发明带来的变化。
7.习作:火星上会有什么,激发学生的想象力和语言表达能力。
<过程与方法>:
自主、合作、探究
教学重点:
掌握生字新词,学习积累好词好句。
教学难点:
理解成语,弄清成语意思,能讲成语故事。
教学时数:
4课时
教学过程:
第一课时
一、读一读。
1.请同学自由读词语,注意读准字音。
2.指名读词语,边读边想:这些词语在哪里见到过?哪些词语自己经常运用。
3.小组交流。
4.全班反馈。
5.拓展学习:生活中还知道像这样类似的新词语。说一说。
二、认一认,读一读。
1.自由读成语,了解词语的意思。
2.交流,说说自己的发现。
3.连读这组成语,把你的发现在脑海中形成画面。
4.小组交流。
5.全班反馈。
6.拓展学习:收集相关的成语。
三、写一写,背一背。
1.请同学自读句子,感受句子内容。
2.交流:读句子的感受。
3.用多种形式朗读。
4.学生背诵名言警句。
5.指导抄写名言。
四、读一读。
1.故事导入,激发兴趣。
2.自由朗读成语故事,读准字音,读通故事。
3.了解故事内容。
4.思考:从两个人物对话中,你体会到什么。
5.全班交流。
6.学生自读故事,互相讲一讲。
第二课时
一、学习修改病句的方法:
1.自由读句子,发现什么?
2.学生尝试修改病句。
3.对照书上的修改,认识修改符号。
4.再出示病句,请学生正确运用修改符号修改病句。
5.找出自己习作中的病句进行修改。
二、小小诊断所
1.在小组会上,他首先第一个发言。
2.老爷爷不但满头银发,而且身体非常健康。
3.李华热烈帮助同学。
4.教室里专心地写作业。
5.两个新旧社会,真是鲜明的对比啊。
6.公园里盛开着五颜六色的红花。
7.西安的古迹很多,有大雁塔,钟楼,电视塔等。
8.战士们冒着雨和泥泞的道路前进。
三、口语交际。
1.明确本节课的学习内容。
2.指名读书中对话。
3.小组内交流,说说发明带来的变化。
4.全班交流。
第三四课时
一、谈话导入
二、读课文习作提示,明确内容,要求。
1.学生读习作提示,从中明确此次习作内容:想象火星上有什么。
2.习作要求:想象丰富,具体,有趣味。
3.看图:你看到了什么?想象上面会有什么?
4.全班交流,师小结。
三、明确习作的结构和写作方法。
出示例文:
文章哪些地方很有趣?有哪些值得我们学习的写作方法?
四、习作,修改。
五、评议。
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