鄂教版三下：《语文乐园二》教学设计

课题

语文乐园二

教学目标

知识和能力:

让学生学会通过查字典，自主掌握“兴、担、参、漂”四个多音字的读音认识我国的五岳名山，初步了解他们各自的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；培养学生惜时奋进的精神和自信、自强的意识让学生结合语言环境体会引导的使用方法；培养学生课余自主读书、读报的良好习惯，锻炼学生收集、整合与积累信息的能力，培养学生交流、合作的意识；通过让学生看漫画习文，对学生的观察能力进行锻炼，培养学生的想象力。

过程和方法:

自主探究、小组合作

情感态度价值观:

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生惜时奋进的精神，培养学生

自信，自立的意识。

突破点

教学重点

教学难点

1.结合具体的语言环境，引导学生体会引号的使用方法

2.看漫画习文，对学生的观察能力进行锻炼，培养学生的想象力

3.通过口语交际和办报摘报，培养学生良好的交际习惯和读书习惯，提升学

生分享、交流、合作的意识

学情分析

教学准备

课时划分

3课时

课题

第一课时 我来试试

教学目标

知识和能力:让学生学会通过查字典，自主掌握“兴、担、参、漂”四个多音字的读音认识我国的五岳名山，初步了解他们各自的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；培养学生惜时奋进的精神和自信、自强的意识让学生结合语言环境体会引导的使用方法；培养学生课余自主读书、读报的良好习惯，锻炼学生收集、整合与积累信息的能力，培养学生交流、合作的意识

过程和方法:自主探究、小组合作

情感态度价值观:激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生惜时奋进

的精神，培养学生自信，自立的意识。

突破点

教学重点

结合具体的语言环境，引导学生体会引号的使用方法

教学难点

结合具体的语言环境，引导学生体会引号的使用方法

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、查一查，比一比

1.运用字典，查明并标明字的读音。

2.自读，按照拼音读准字音，正确朗读词语。

3.指名读，教师注意正音。

4.拓展活动:你还认识哪些字？

二、认一认，读一读

1.读一读，看一看，图片上画的是什么风景名胜？

2.指名学生说，教师再简述这五座山的不同特点。

3.多种方式读:学生自读，注意读谁字音，

4.拓展活动:你还知道我国哪些名山？

三、写一写，背背

1.自由读三个句子，不认识的字查字典。

2.指名读，正音

3.说说三个句子的意思，找找三个句子的共同点。

4.再读句子，深化体会

5.描红三个句子。

6.展示自己收集到的有关时间的格言。

四、读一读

1.自读短文，把文章读顺，了解短文大意。

2.指名读短文，正音。

3.小组内分角色朗读

4.思考:妈妈说的话有道理吗？你想对小蜗牛说点什么？

5.拓展:学了这篇短文，我懂了什么？

五、探究与发现

1.自读三个句子，注意引号在不同句子中的不同用法和写法，说说自己发现了什么？

2.交流自己的发现。

（1）把某人说的话用引号括下来，标明说话的内容。

（2）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

（3）用于文章中直接引用的部分。

3.你是怎么发现的？大家交流学习的方法。

4.拓展 练习

李教师说 今天 我们全班出去 打扫清洁

课题

第二课时 口语交际

教学目标

知识与技能:培养学生的看图能力，说话能力。

情感态度价值观:培养学生助人为乐的品质

过程与方法:图文结合

突破点

教学重点

通过口语交际和办报摘报，培养学生良好的交际习惯和读书习惯，提升学生

分享、交流、合作的意识

教学难点

通过口语交际和办报摘报，培养学生良好的交际习惯和读书习惯，提升学生

分享、交流、合作的意识

教学准备

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、自读文字，结合图片:说说文文和兰兰上学路上发生

了什么事？

二、老爷爷那么痛苦，文文和兰兰心里怎么想？

三、在小组内谈论:如果你是文文或者兰兰，你会怎么做？

四、指名同学上台表演:将学生没有考虑到的问题一一展示出来。

五、全班交流:怎么做才真正对老爷爷有帮助呢？

六、小结:求助步骤:

1.首先问清爷爷的受伤情况

2.如果爷爷的伤较轻，可以将爷爷送到他的目的地去。

3.如果爷爷伤的重，就要及时打电话112，请求医院的帮助，再通知他的家人。

七、小组内再次演，深化认识

八、拓展:你遇到过类似的事情吗，你是怎样处理的？

课题

第三课时 习作

教学目标

知识与技能:结合看图，培养学生的观察能力，想象力。通过习作使学生明白读一本好书带 给人的乐趣。

过程与方法:创设情境

情感态度与价值观:培养学生乐于读书的兴趣

突破点

教学重点

看漫画习文，对学生的观察能力进行锻炼，培养学生的想象力

教学难点

看漫画习文，对学生的观察能力进行锻炼，培养学生的想象力

教学过程

教 学 活 动

设计调整

一、看:看看漫画时画了什么内容？

二、想:想象一下，他们在看什么书，会说些什么，妈妈回来会怎么说充实漫画内容。

三、小组内交流，全班交流。

四、讲一讲:在小组内把漫画内容编成小故事，讲一讲。

五、讲明习作的修改要求:强调修改的方法、符号。

六、交流习作，互相提升。

1.组内互相交换看对方习作，组内互评。

2.共同评议是否写出了漫画中内容

3.共同修改。

4.推荐组内同学读习作，大家欣赏。

5.针对某些情况，有目的讲评。

6.集体修改。

七、自我修改，延伸课外。

1.动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2.回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

八、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。