冀教版第四册：《囫囵吞枣》教案

教学环节

教学过程

设计意图

谈话导入

1．同学们都吃过枣吧？怎么吃的呢？

2．要是一口吃下去会是怎么样的呢？

3．今天老师给大家带来了一个有关吃枣的成语故事，你们想听吗？

师讲故事（配乐）

从生活入手导入课题，调动了学生学习的兴趣。

初读课文

理解词义

教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。

1．检查生词

2．理解词义:

学生提出不懂得词语，共同理解。

如:脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……

3．检查读文情况:

按自然段指名学生读文，其他学生听后评议。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

理解课文

1．看看你能读懂什么？

2．在教师引导下，学生畅所欲言，交流读后的收获。

3．文中的人为什么要“囫囵吞枣”呢？

4．分组讨论:这个人的想法和做法有什么问题，会有什么样的后果？

5．师生共同解决问题，理解“囫囵吞枣”的含义。

随即指导感情朗读。

通过有感情的朗读，分角色朗读，分组表演，复述故事，根据课文展开讨论等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感

培养学生自主分析解决问题的能力。

拓展延伸

学了这个成语故事，你最大的收获是什么？

课下把自己喜欢的成语故事讲给家人或好朋友听。

让学生感受到学习知识时不能囫囵吞枣，首先把要学的知识理解清楚，然后再认真去掌握它。如果学知识只是笼统地学，就不会学到真正的知识，并引起收集其它成语故事的兴趣。