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北师大版二年级下:《山寨》教学设计

新学网 > 语文 > 北师大版二年级下册 > 山寨 > 山寨教案

预习提示:

通读课文,掌握课文生字以及课文的主要内容,并能感情朗读课文

教学目标:

1.知识目标:学会本课要求会写的生字及组成的新词,学习认读字。

2.技能目标:有感情的朗读、背诵诗歌。

3.情感目标:了解诗歌的意思,体会上山人急切和欣喜的心情。

教学重难点:

1.通过了解山寨的位置和周围的环境,以及山路的蜿蜒绵长,体会上山人的急切和欣喜的心情。

2.理解山路是盘旋、时隐时现的,补充课文中的插图。

教学课时:三课时

第一课时

教学内容:认识生字、词。理解诗歌的意思,体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、导出课题

这节课,我们一起学习一首诗歌。

板书课题:山寨

注意撜瘮的读音。

二、初读课文,整体感知

1.出示生字卡片,学生借助汉语拼音认读。

(1)指名认读。读正确,大家跟读;读错误,第二个同学帮助纠正。

(2)同桌互读检查。

同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。

2.自己读诗歌。要求读准字音,标画小节。

3.指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么?

三、学习诗歌

1.学习第一小节。

⑴指名读第一小节。想想这节共有几句话?每句话都讲什么?

⑵请两个学生分别读两句话,理解每句话的意思。

⑶指导读出语气。

2.学习第二小节

⑴自读第二小节,提出不懂的问题。

⑵围绕这个问题,分组讨论。

⑶指导学生有感情的朗读。

3.学习第三小节

⑴提出不懂的问题。

⑵借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映,找不到寨门。

⑶补充山路的插图。学生边理解边画

四、有感情的朗读、背诵。

1.配乐,学生自己练。

2.指名读,师生评议。

3.同桌互相试背。

第二课时

教学内容:

1.学会本课的生字及新词。

2.正确规范的书写生字。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、检查复习

有感情的背诵诗歌

二、教学识字、写字

1.出示生字卡片,指名接龙读。

2.学生用学过的识字方法,识记字形。

3.集中交

4.学生书写生字,老师及时进行反馈。

三、扩词练习

鼓励学生充分说。

烟:烟花浓烟烟火

弯:弯腰弯月弯路

唤:呼唤唤起唤醒

挂:挂号挂件挂面

四、板书设计:

炊烟袅袅

山寨 山路曲折 急切、欣喜

绿树掩映

第三课时

教学内容:古诗《华山》,自读短文

教学过程:

一、学习古诗

1.观察图画。画上有谁在干什么?

2.利用拼音自学古诗。

提出自读要求。

师巡视辅导。照顾个别学生,帮助他读准生字的读音,安排学生开展互动学习。

3.检查自读情况。

4.讨论:这首诗讲了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方吗?组内讨论解决。

5.组织学生进行提问,解疑,理解诗文。教师从旁点拨,指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。

二、自读短文

师:你们爱山吗?美丽的大自然总是吸引着人们,给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山;现代的小朋友也爱山、写山、赞美山,想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗?

1.自主学习提出自学要求。

2.交流:你还有什么不懂的吗?提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。

3.范读

4.朗读比赛,思考作者看山时想到了什么?

5.你喜欢这座山吗?喜欢山里的哪一季?想对它说点什么吗?愿意把它画下来的孩子可以画。

三、发散拓展

你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章?

四、本课小结

咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章:一篇是宋代寇准对华山的描写,一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章,相信你写出来的山也一定很美。

五、板书设计

华山 看山

夏天满山苍翠

只有天在上, 冬天白雪覆盖

更无山与齐。 春天郁郁葱葱

举头红日近, 秋天红叶点缀其中

回首白云低。

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