人教新课标五上：《钓鱼的启示》教学设计

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，从语言文字和品词赏句中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。

2.懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和力量。

【重点难点】

1.懂得从小接受教育的重要性，获得道德实践的勇气和力量。

2.体会“我”和“父亲”的心理活动。

【教学准备】

ppt，音乐

【课时安排】

第二课时

【教学环节】

一、情景导入

在“我”十一岁那年的一个夜晚，和往常一样“我”和父亲来到了附近的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给“我”留下了永久

的回忆和众生的启示。这是为什么呢？

二、自读质疑，培养问题意识

1.默读课文，画出有疑问的地方

a：既然能够钓鱼，在哪个时间钓到鱼有什么区别呢？

b：为何说把钓到的大鲈鱼放回湖中是严格的教育？

2.看得出，同学们的问题是经过思考后提出的，有思考才是真正的学习。下面我们就带着以上这些疑问深入学习课文。

三、分析人物，体会感情

1.分析研究父亲的言行。

我们先来了解父亲这个人物。

在我正得意调到了一条大鲈鱼的时候，父亲有什么样的表现？请你们从中找到相关的句子画下来。

（父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我

：“孩子，你得把它放回湖里去。”）

父亲为什么看时间？父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他会想些什么？

a:父亲看时间，说明他对捕捞开放的时间很重视。

b：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，可能父亲也很喜欢这条漂亮的大鲈鱼。

c：正是因为这条大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上父亲也舍不得把它放掉，他盯着鲈鱼看了好一会儿，也许父亲也在经历着道德的考验：放，还

是拿走。

父亲最终作出了什么决定？（父亲要我把鱼放回湖里去。）

出示一组句子。它们有什么不同之处？你从中体会到了什么？

孩子，你得把它放回湖里去。

孩子，你把它放回湖里去。

（“得”字，体现了父亲的不容争辩、没有丝毫商量余地的态度。）

父亲明明看出我特别兴奋，为什么还一定要我把鱼放回去，他是不是不爱我呢？

（父亲是理解孩子的心情的，但道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一个真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不通人情。）

以上，我们体会到了父爱的严厉。下面，我们带着这份严厉，有感情朗读课文第4-9自然段，体会父亲对我教育的严格。

（1）文中，我的心情随着钓鱼发生了不同变化。出示填空，用恰当的词语概括我心情的变化。

得意——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

（2）根据我的心情变化，完成填空。

当我钓到大鲈鱼时，我__________________________；爸爸要我把鱼放回湖里时，我______________________________；但因为爸爸的话没有商量的

余地，我__________________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：

______________________________________________________________________。

3.转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

当年那件让孩子沮丧的事，与后来他成为著名的建筑设计师之间有着怎样的联系呢？说说你的理解。

a：要懂得父亲当初对他的教育实在不容易，花了几十年的时间。

b:他后来能成为著名的建筑设计师，也是与父亲对他的严格教育分不开的。

四、回顾总结，领会道理（小练笔）

1.父亲告诫我的话，含义深刻，你读后是怎么想的？

2.假如你以后也遇到类似的道德问题，你会怎么办？

五、作业：朗读并背诵文中自己喜欢的段落。

【板书设计】

13.钓鱼的启示

我 严格教育（实践）父亲

得意 道 看表

急切 不理解 德 盯着

委屈 平静地说

依依不舍 不容争辩