人教新课标第三册：《我是什么》教案

30 我是什么

教学过程

一、出示课题。 读课题，如果让你给它加上标点符号，应该加什么？再读课题，读出问的语气。 二、初步感知课文，学习生字词语。 1、师范读。 2、读词语。 穿 黑 碰 热 漂浮 早晨 傍晚 红纱 平常 池子 睡觉 散步 奔跑 跳舞 什么 3、学习生字“舞”，重点指导字形和笔顺。 :组词:跳舞、舞会、舞台、独舞、集体舞、芭蕾舞等 4、学生自由读课文，标好自然段。 三、学习课文3、4两段。 1、读最后一句:“小朋友，你们知道我是什么？”读出问的语气。 2、思考:你们知道平常的“我”又在哪儿，干什么呢？ 池塘——睡觉 小溪——散步 江河——奔跑 大海——跳舞 唱歌 3、你是怎么理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”？ （池塘里水面平静如镜，没有波浪，就像人睡得又香又甜；小溪里的水缓缓流淌，好象人们在悠闲地散步；江河中，水流急，即使是在平坦的地方，也是昼夜不停地滚滚奔流，犹如人在奔跑；大海中，海浪拍打着岸边，发出哗哗的声音，如遇狂风，更是波涛汹涌，仿佛人在跳舞、唱歌。）体会这种写法是拟人的写法。 4、再读这段话。 5、背诵这段话。 四、作业。

第二课时

一、复习回忆:我是什么？ 二、学习课文1、2两段。 1、我最大的特点是什么？（我会变）2、读课文，说说我是怎样变的？把表示我变成什么的词语用线划下来。 3、交流:根据学生回答，形成板书:太阳 水点连成一片 （热）雨 水————汽———————云———— （冷）雪 4、指名学生完整地说说我的变化。 5、“汽”为什么是三点水？ 6、“无数极小极小的小水点儿”有多小？（小到我们的肉眼看不见）7、“白衣服”“黑衣服”“披红纱”各比喻什么？ 不同的衣服各会有怎样不同的天气变化情况？ 8、朗读第1自然段。 9、指名读课文第2自然段。 10、“雨”和“雪”的形成各需要什么条件？ 11、课文中出现了许多个“我”，都指的是同一个人吗？有什么区别？ 例:我会变。太阳一晒，我就变成汽。这两句中的“我”指的是谁？ 我又变成无数极小极小的水珠。这里的“我”指的又是谁？ 三、课堂小结 1、今天，我们又认识了一个新朋友:水。我们都知道了哪些关于水的情况，你能说说吗？ 2、你还知道哪些关于水的科学知识，全班展开交流。 四、作业:完成《练习册》

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