设计理念:
在教学中,要抓住写王冕行为表现及心理活动的重点词句,联系其他语言文字,认识王冕的刻苦学习精神。还要引导学生反复朗读第二自然段中的优美词句,了解句与句的联系,把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学目标:
知识技能:学会课文中的8个生字,会认读6个字。
能正确的读写词语。
能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。
了解课文内容,懂得学本领要有恒心,肯下苦功夫才能成功的道理。
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
过程方法:在反复朗读第二自然段中的优美词句,了解句与句的联系时,把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
情感态度:无论做什么事,都要下苦功夫。
教学重点难点:
理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句,认识无论做什么事都要下苦功夫才成功的道理。
教学时间:三课时。
第一课时
教学目标:
知识技能:会课文中的8个生字,会认读6个字。能正确的读写词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程方法:在读书过程中,培养识字方法。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
情感态度:在读书中认真思考,积极动脑识字。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学难点:
理解词句。
教学过程:
一、释题引入。
1. 介绍王冕。
2.揭题。今天我们学习王冕学画的故事。(板书课题,齐读两遍。)
二、初读感知。
1.自读课文,学生边读边思考:课文讲了一件什么事?
课文写的是王冕学画什么的事?(画荷花)
同学们谁看见过荷花?荷花是什么样子?(荷花在夏天开放,颜色有白色和粉红色的,很美丽,花谢后就长成莲蓬,里面有莲子,成熟了可以吃。)
2.再读课文。
(1)轻声读,把生字划下来。
(2)读生字新词。
(3)再读一遍,看课文共有几个自然段。
(4)指名分段读
三、理解课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段。
(1)这一自然段有几句话?(二句)
(2)从这段你知道了什么?(王冕是古时候的人。王冕家里很穷)
①从什么地方可以看出王冕是古时候的人?(引导学生看插图,观察王冕的穿着、打扮)
②齐读第一句话。
(3)出示:他( )小的时候( )去给人家放牛。(很、就、才)
想想应该选择哪个词填空合适?为什么?(选择“很”“就”字合适,更突出地写出了王冕家里穷)
(4)对比读:他小的时候去给人家放牛。
他很小的时候就去给人家放牛。
四、学习写字。
a.学习笔顺。
b.观察结构占格后写字。
五、布置作业。
朗读课文。
第二课时
教学目标:能正确、流利地朗读课文。在读书过程中,培养识字方法。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。在读书中认真思考,积极动脑识字。
知识技能:能正确、流利地朗读课文。
过程方法:在读书过程中,培养识字方法。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
情感态度:在读书中认真思考,积极动脑识字。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学难点:
理解词句。
教学过程:
一、复习导入。
1.指名朗读课文第一自然段。
2.导入。
王冕到什么地方去放牛呢?他看到了什么?请同学们继续学习课文。
二、朗读课文第二、三自然段。
1.学习课文第二自然段。
(1)学生轻声、自读。
(2)指名朗读。
(3)边读边思考:
①这一自然段共有几句话?(五句话)
②课文写了什么时候王冕到哪里去放牛?(夏天的傍晚,在湖边放牛)
③板书:傍晚。
“傍晚”是什么时候?(天要黑的时候)
④第二句写什么?(下雨了)下得怎样?(一阵大雨)一阵大雨前天空是什么景象?(乌云密布)“乌云密布”是什么意思?(黑云布满了天空)
⑤第三句写了什么景色?(满湖通红)为什么?(大雨过后,阳光照的)(指名读第三句)(板书:满湖通红)
⑥第四句写了什么景色?找出描写景色的词语。(板书:荷花 更鲜艳 粉红的花瓣 清水滴滴 碧绿的荷叶 水珠滚来滚去)
(4)比较句子,体会哪一句写得好。
a.花瓣上有清水,荷叶上有水珠。
b.粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。
(第二句写得好,具体、形象地描写出了雨后荷花、荷叶更加鲜艳、更加美丽的样子)
(5)出示投影欣赏荷花,指名读第四句。
(6)这么美的荷花、荷叶,你们看了喜欢不喜欢?(喜欢)那么王冕看到了会怎样呢?
(7)指名读第五句。
a. 指导学生看插图。观察王冕正在做什么?王冕看荷花时是什么样子?(他双手托着下巴,看得出了神)为什么?(因为雨后荷花的样子太美了)
b.王冕看了这么美的荷花后,产生了什么愿望?(把美丽的荷花画下来,那多好哇!)“那多好哇!”表现了什么?(表现了王冕想把荷花画下来的迫切愿望)
c.学习“忽然”。
a.“忽然”说明什么?
b. “忽然”还可以换什么词?(突然、猛然)
(4)再读第二段。
个人读、齐读。
(5)小结:这段主要讲雨后的荷花很美,王冕看得出了神,想把荷花画下来。那么王冕是怎样画荷花的呢?请同学们学习课文第三自然段。
2.学习课文第三自然段。
(1)学生自读。
(2)思考回答。
①这段有几句话?(三句)
②主要讲了什么?(讲王冕刻苦练习画荷花,终于画成功了)
(3)指名读第一句。
①第一句讲了什么?(讲王冕学画的用具是怎样来的)
②学画要用什么用具?(画笔、颜料和纸)
③画笔和颜料是怎么来的?(是王冕用平时省下来的钱买来的)(板书:平时 省 买)
④“省”是什么意思?(节省)
⑤“平时”还可以怎样说?(平常)“平时”和“有时”的意思一样吗?(不一样,“平时”说明是经常的,“有时”是有的时候)
⑥“买”的反义词是什么?(卖)
⑦王冕画荷花的纸是哪里来的?(找来的)(板书:找)
⑧为什么不买纸?(因为家里穷)
⑨齐读第一句。
(4)指名读第二句。
①王冕开始画荷花画得怎样?(不像)
②他是怎样做的?(不灰心,天天画)
③王冕不灰心,天天画,这说明了什么?(王冕不怕失败,刻苦努力,坚持学画)
④齐读第二句。
(5)指名读第三句。
① 王冕画荷花结果怎样?(就像真的似的)
② 真的荷花什么样?王冕画的荷花什么样?
③ 讨论:王冕画的荷花为什么会和真的一样?(是他勤学苦练的结果)
(6)齐读第三段。
(7)小结。
王冕开始画荷花画的怎样?(不像)如果他灰心了,能成功吗?(不能)对,正因为王冕不怕失败,刻苦努力坚持学画,所以才能得到成功。
三、巩固生字词。
1. 抽读生字卡片。
2. 读生词。
3. 指导书写。
第三课时
教学目标:
知识技能:知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果;懂得无论做什么事,都要下苦功夫才能成功的道理。
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
过程方法:反复朗读课文中的优美词句,发挥想象,感受美,懂得做事要下苦工夫。
情感态度:无论做什么事,都要下苦功夫。
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
教学难点:背诵课文第二自然段。
教学过程:
一、指导朗读。
1.范读课文。
2.齐读全文。
3.出示课后练习3,读一读句子。
他画的荷花就像真的一样。
二、总结课文。
1.从王冕学画中你明白了什么道理?(无论学习什么,都得下苦功夫,才能得到成功。)
2.说说你向王冕学习什么?(学习王冕不怕困难,不灰心,不怕失败,刻苦努力,勤学苦练的精神。)
三、指导背诵课文第二自然段。
1.有感情地熟读第二自然段。
2.根据插图内容,看图背诵。
3.根据板书背诵。
板书:
夏天的傍晚
一阵大雨
雨后 满湖通红
荷花更鲜艳……花瓣上……荷叶上……
4.根据事情发展的顺序背诵。提示:时间 雨前 雨后 想画
5.用以上不同的方法练习背诵。
(1)一句一句接力背诵。
(2)同桌同学试背。
(3)分组比赛背。
(4)齐背。
五、巩固练习。
1.完成课后作业题。
2.填空。
(1)荷花开得( )鲜艳。(很 更 多)
(2)他用( )节省下来的钱买画笔。(有时 平时)
板书:
想画荷花
10王冕学画 天天画
像真的一样
中考 高考名著
常用成语
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