教学目标：
知识技能：学会7个生字，认读3个字。
能给指定的诗句填空。
朗读课文，背诵课文。
大体了解诗句的意思，知道梅花有不怕严寒的特点，知道渔民劳动很艰辛。
过程方法：在意境中体会诗人及诗句的情感。
情感态度：喜欢诗歌。喜欢祖国的语言文字。
教学重点：
1、学会7个生字。
2、知道梅花有不怕严寒的特点，知道渔民劳动很艰辛。
教学难点：
1、知道梅花有不怕严寒的特点，知道渔民劳动很艰辛。
教学用具：
生字卡片、挂图。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
知识技能：学习《梅花》这首诗，大体了解诗句的意思，学习3个生字。
过程方法：在意境中体会诗人及诗句的情感。
情感态度：喜欢诗歌。喜欢祖国的语言文字。知道梅花有不怕严寒的特点。
教学重点：
知道梅花有不怕严寒的特点。
教学难点：
写好“数”字。知道梅花有不怕严寒的特点。
教学过程：
一、认读：
楼 音 虫 枝 知 香 雪 角 墙
反犬旁 反文旁 日字旁
二、激趣导入
1、背诵学过的古诗，表扬背诵课外古诗的学生。
2、出示挂图，同学们你们知道这是什么花吗？（梅花）
你知道梅花在什么季节开放吗？（冬季、初春）
在寒冷的冬天，大部分的树叶落了，那千姿百态、五颜六色的花儿不见了，只有梅花不怕纷飞的大雪，不怕呼啸的北风，冒着严寒傲然开放。你看，它们这洁白得像雪一样的梅花开得多么浓，散发着阵阵清香。诗人王安石写了一首诗来赞美她。下面我们就来学习《梅花》这首诗。
三、朗读古诗：
1、自由读古诗，不认识的字读准拼音。
2、同桌互相读一读，看看字音是否读得准确。
3、谁能把这首诗读给大家听。
4、出示小黑板，用不同形式练习朗读古诗。
四、感悟诗意：
1、读了这首诗你知道了什么？你从哪句话看出来的？
带着你的感受把这句话读一读。
指导学生从诗句中了解洁白无瑕的梅花不怕寒冷的特点。
2、害怕严寒的花儿都躲进了温室中，只有梅花敢于在严寒中开放，让我们用读来赞颂梅花吧？
3、你还想怎样来赞颂梅花？
五、背诵古诗
六、学习生字：
1、读卡片：数 独 暗
2、说说你怎样记这些字。
3、读词语：
数学 算数 数字 无数
独自 单独 独有 独个
暗香 黑暗 暗暗 暗地
七、指导书写
1、说说写“数”字是要注意什么？（左边）“米”、“女”的变化。
2、认真观察部分和重点笔画的占格位置。
3、描一个写两个，比一比，改一改。
第二课时
教学目标：
知识技能：学习《江上渔者》，大体了解诗句的意思。学习4个生字。
过程方法：在意境中体会诗人及诗句的情感。
情感态度：喜欢诗歌。喜欢祖国的语言文字。知道渔民劳动很艰辛。
教学重点：
学习生字，知道渔民劳动很艰辛。
教学难点：
写好“君”、“舟”。知道渔民劳动很艰辛。
教学过程：
一、复习：
1、认读：
数 独 暗 都 住 船 波 但 江 爱 叶
2、背诵《梅花》
二、激趣导入：
1、出示图（做好的引人食欲的鱼）
看了图，你想说什么？（真想吃、这条鱼肯定很香……）
鱼是怎样来的呢？
2、出示挂图，说说你看到了什么？
江面上波涛滚滚，渔人架着小船正在打鱼……
三、朗读古诗：
1、自由读古诗，不认识的字读准拼音。
2、同桌互相读一读，看看字音是否读得准确。
3、谁能把这首诗读给大家听。
4、出示小黑板，用不同形式练习朗读古诗。
四、感悟诗意：
1、读了这首诗你知道了什么？你从哪句话看出来的？
2、带着你的感受把这句话读一读。
指导学生从诗句中了解江边的人只知道鲈鱼的味道非常鲜美，却不知道渔民冒着风浪在江面上打鱼是多么辛苦。
五、背诵古诗。
六、学习生字：
1、读卡片：者 往 君 舟
2、说说你怎样记这些字。
3、读词语：
渔者 作者 读者 学者
来往 往返 往东看 往事
小舟 君子
七、指导书写
1、自学“舟”、“君”的笔顺。
2、注：者、君、舟的横要长，都要出头。
2、认真观察部分和重点笔画的占格位置。
3、描一个写两个，比一比，改一改。
八、练习：
1、读字词。
2、按课文填空：
（1）墙角（ ）（ ）（ ），凌寒（ ）（ ）（ ）。
（2）君看（ ）（ ）（ ）。出没（ ）（ ）（ ）。
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