冀教版第三册：《地球的清洁工》教案

师生活动

设计意图

一、联系生活，激趣导入。

1．同学们，你们在哪里见过清洁工？

2．动物环境保护局要招收一批清洁工，听到这个消息，你最想知道什么？

3．揭示课题。

二、初读课文，认读生字，整体感知课文内容。

1．学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。

2．检查生字的认读情况。 及时纠正学生读错的字。（同桌互查，教师抽查）

3．再读课文，思考:有哪些动物前来报名？他们要当哪儿的清洁工？

三、感情朗读，体会感悟。

1．选出最喜欢的小动物，把它的话画出来。试着读一读。

2． 请学生朗读自己喜欢的小动物的话，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容。

四、角色朗读，深化体验。

1．学生小组里分角色演读课文。

2．请学生上台分角色朗读全文。

五、布置作业。

1．师生续演课文。

你们还知道哪些动物有本领当地球的清洁工？

2．课下查找关于动物和地球的关系的资料。

从学生熟悉的人物入手，理解“地球的清洁工”的含义。

把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。

学生产生读的兴趣后，教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。

充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。

疏通文字，整体感知课文内容，为进一步学习课文打下良好的基础。

这一环节的重点是读好课文。在教学中，教师创设情境，引导学生绘声绘色的朗读。使学生觉得自己仿佛就是文中的小鲫鱼、小海鸥……这样一来既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里，为后面的学习奠定良好的基础。

在有声有色的演读中，深化对课文的理解。

以续演课文为引子，激发学生搜集相关资料，增长知识，开阔眼界。

培养搜集信息、处理信息的能力。

师生活动

设计意图

一、我是小演员

根据课文中自己喜欢的一种小动物表演课文内容。

二、编童话

1．材料交流与展示。

还有哪些动物可以做地球的清洁工？它们有什么本领？

2．第二届动物招聘会上发生了什么事？按课文形式编童话。

二、巩固生字。

1．认读生字。

2．选择喜欢的字组词造句。

3．指导学生写字。

重点指导“报、菜、字”。

加深对课文的学习兴趣。

通过交流材料，开阔学生视野，为召开第二次动物招聘会奠定基础。

在表演中培养学生口语表达能力，为编童话故事作准备。

以课文为凭借，以资料为基础，指导学生编说童话。既学习了课文的语言，又增长知识、开阔眼界。

指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。