语文S版二年级下：《形声结合识汉字》教学设计

一、教学目标：

（1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

（3）激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。

二、教学准备：挂图、生字卡片等。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第一课时

一、举例导入，复习形声字的特点

1.出示“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法记住这些字的。

2.“清、情、晴、睛”这四个字都是形声字，字义跟形旁“ ”有关；音节都是跟声旁“青有关。

二、导入新课，揭示课题

我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。

三、引入游戏，趣味识字

1、闯关游戏。

（1）学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）

（2）学生自读，同桌互读互听。

2、闯关夺旗游戏。

（1）第一关：读准字音我能行。

①出示带拼音的字，让学生快速拼读。

②出示词语，让学生当小老师领小组同学读。

③各组派一名代表读。

给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。

（2）第二关：记字我有巧办法。

①小组交流记字办法。

你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流。

②指名说出记字的巧办法。

让学生把识字的好办法告诉大家。

③问一问，说一说。

如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？

④结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。

如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。

抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。

（3）把词语放到语言环境中去理解。

如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。

句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！

句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。

你还能用其它的词语说句子吗？

学生说一说

（40第三关：寻找秘密大行

这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。

(5)第四关：巧排生字有理由。

“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？

四、观察检验，写好汉字。

1、出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。

学生观察田字格中的字，找出关键笔画。

2、老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。

看老师范写书空。

3、学生先描红后仿写，老师巡视。

学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。

4、展示学生书写情况。

第二课时

一、复习导入。

1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。

2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。

二、指导学字，积累词语。

1、一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？

小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字。

2、采花的游戏。

（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？

（2）在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏

（3）采完花后，在讲台前站好。

如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。

这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好。

（4）帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。

（5）师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

（6）把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。

三、读儿歌。

师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友。

1、自读儿歌，同桌互读互听。

2、名朗读，结合正音、评价。

3、导有情趣的朗读。

4、读成诵，把儿歌背出来。

5、一想还有哪些不明白的问题？

四、布置作业，延伸拓展。

1、成课后练习第2题。

2、学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。