冀教版第四册：《心愿》教案

教学环节

教学过程

设计意图

激趣引入

1．老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都有属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？

（学生自由说自己的心愿。）

2．师:这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？

师讲故事（配乐）

3．听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。

学生们各抒己见:

通过学生感兴趣的话题引入本课

开放性问题的提出让学生畅所欲言，从整体上感知本课。

初读课文

师:听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？

1．读文识字:

师:现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。

2．学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。

3．同桌互相读文识字。

教师检查文中的部分句子、词语、单字。

（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）

师:你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。

指名学生读课文。其他学生评价。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

理解课文

师:现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？

（学生自己读课文。）

教师引导学生交流自己的收获。

学生自由谈论自己读懂的地方。

师:鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）

预设:

1．和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？

2．槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？

带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。

教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。

再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。

小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

拓展延伸

1．胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？

2．大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？

3．课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。

鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬，并同时训练学生的写作能力。