湘教版四年级下：《习作1》教学设计

第一课时

教学目标：

1．写一写自己的好朋友，把自己和好朋友之间的一件最快乐或印象最深的一件事说给大家听。

2．抓住人物的性格特点，把内容与具体。

重点：

抓住朋友的特点。

突破方法：

先引导学生放开思路，再指导学生抓住朋友的动作、语言、神态等方面的描写来反映人物的特点。

难点：

怎样把作文写具体。

突破方法：

让同桌之间互读互评，最后利用小组合作的优势解决。

教学准备：

投影仪

教学过程：

一、课前导语

同学们，你了解自己的朋友吗？你愿意将你和好朋友之间发生的最快乐、印象最深的故事讲给大家听吗？让我们大家一起来分享你们友情的快乐吧！

二、明确目标

1．教师引导学生明确习作目标。

2．学生将自己和好朋友之间的一件最快乐、印象最深的事写出来。

三、资料链接

回顾本单元课文，教师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，从读中学写。

四、习作构思

引导学生选材，如何入手来写。

1．这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的令人感到快乐的事，的以所写的内容要围绕“友情”来写。

2．怎样将这件事写具体呢？

（1）学生与小组同学交流。（2）全班同学交流、讨论。

3．教师引导学生确定作文材料。

五、资源共享

引导学生交流课前收集的有关资料，共享资源，扩大学生的信息量。

六、习作方法

根据本次习作特点进行指导。

1．抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。

2．选取合适的角度来突出自己和朋友间的友情。

3．要注意表达自己的真情实感。

4．注意引导学生学习修改自己的习作。

七、佳作赏析

教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。

这篇习作情深意长。文中运用细腻的手法写出了与外国朋友相识的经过，虽然是些小事，但却充溢着两国小姑娘的情谊，读来感人至深。

八、开心练笔

以“友情”为话题，练习写三种不同的开头，同桌互相评议。

九、交流探究

以小组为单位交流自己的写作思路，并谈谈习作的亮点。

十、小结归纳

学生总结借鉴了其他同学哪些好的方法，并陈述理由。

习作1

第二课时

教学过程：

一、明确目标

点评交流材料，学生完成习作初稿并互相修改。

二、开心点评

点评上节课交流的材料，重点点评习作可供借鉴和修改的地方。

三、实践练习

学生完成本次习作初稿。

四、指导修改

根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作。

习作1

第三课时

教学过程：

一、明确目标

评析学生习作。

二、习作讲评

教师从学生的习作中抽查两名学生的习作进行讲评，以发现习作的亮点为主，可以从精彩的句子、片段入手，也可以从词语入手进行赏析，激发学生的写作兴趣。当然，对于习作中写得不够完善的地方，也要提出合理化的建议，促进学生全面提高自己的习作能力。

三、小节总结

学生自由交流本次习作的收获或一些建设性的意见，以完善以后的习作活动。

四、指导修改

根据本次习作的要求，师生共同制定修改方案，然后指导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作。