长春版三上：《鸟》教学设计

教学目标：

知识与技能：学会本课生字，培养学生用多种方法识字的能力和感悟诗意的能力，提高学生观察、理解能力，发展想象力。

过程与方法：借助形象感知激趣，借助直观图字理识字，借助工具书、注释、课文插图感悟诗意，通过讲故事看动画创设情境激起学生情感的共鸣，读中悟，悟中读，以情带声，以声传情。

情感态度与价值观：理解诗人的爱鸟之情，激发学生从小保护鸟类，热爱大自然。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

课件出示一组鸟的图片。师：孩子们，老师给大家带来了一份礼物，猜一猜是什么？

师：看屏幕，瞧，他们来了。（点击课件）请大家选择你最喜欢的一种鸟，用喜欢的方式介绍。

同学们真聪明，你们了解的知识真多，鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。有一位诗人听了你们的介绍非常高兴，也给你们带来了一份礼物。想不想知道这个诗人是谁？他的礼物又是什么呢？（课件出示白居易画像：师、生介绍白居易。）

我们曾背过白居易的很多诗，你还记得哪一首呢？（生忆背《草》、《池上》等，生齐诵《忆江南》）

师：大诗人白居易也非常喜欢鸟，早在一千多年前就曾作下一首题为鸟的诗。（课件出示《鸟》全诗）现在老师就把这份特殊的礼物送给大家。

二、初读感知、扫清障碍：

1．师：听老师给大家读一遍，注意听老师读诗的语气，感受其中的韵味。

2．谢谢你们给老师的鼓励，现在老师把机会让给大家，相信你们读得会比老师读的更出色，打开书，自己读一遍。（生自由读）

3．大家读得很认真，谁想读给大家听呢？（指生读、2人赛读、全班读）

4．师：古诗读的真棒！在古诗当中还藏着几个生字宝宝，它们迫不及待地想跟你们见面呢！

（课件出示生字，指生读，领读，开火车读，有节奏齐读。）

5．课件出示“莫”、“巢”字理图，师依次讲解字理。

6．介绍多音字：骨，组词。

7．语言运用训练：“骨”字在”我们中国人是有骨气的”一句中应读( ),在“花骨朵”中应读( )。

8．出示诗中7个重点词语（男生读、女生读）

三、细读感悟，入情朗读：

1．感悟诗的前两行。

（1）教师出示词语“谁道”“群生”“骨肉”“一般”，指生读。

（2）生找一找在哪句诗中出现的，板书出示诗的第一句，指2生读。

（3）引导借助工具书或书下注释理解“群生”、“骨肉”、“一般”的意思，同桌交流。

（4）全班交流：师相机解释“道”、“众”不同语言环境中不同解释。

理解：诗中微小的生命指什么？

（5）指导朗读：读出对微小生命的同情之感。（指生读）

师：生命是伟大的，生命是平等的，让我们再来读一读这句诗吧！（齐读）

2．感悟诗的后两行。

（1）师出示词语“劝君”、“莫”、“巢”，指生读。让生说一说在哪句诗中出现的。板书出示诗的第二句，指2生读。

（2）引导用学上句的方法理解“劝君”、“莫”、“巢”几个词的意思。

（3）课件出示课文插图，看图读诗。

（4）这幅图上画了什么？用一句话描述画面内容。

（5）联系画面理解诗句。看到这样的画面你会想到什么？结合这幅图说说这句诗写了什么？

（6）师讲故事。（课件出示打鸟的flash动画）

那是一天清晨，鸟妈妈像往常一样要出门去给她的孩子找吃的。她临走的时候对孩子们说：“乖宝宝，在家听话，妈妈很快就会回来的。”鸟妈妈飞呀飞呀，飞过高山，飞到树林，捉到了好多虫子。可就在这时，不幸的事情发生了，猎人的枪对准鸟妈妈，只听“砰”的一声，鸟妈妈带着对宝宝的牵挂离开了。

孩子们，听了这个小故事你有什么感受？ 你最想说什么？

（7）指导朗读：带着你的感受再读一读这句诗。（指生读、评价读）

是啊,唐代诗人白居易早在一千多年前就感悟到鸟和人类一样，同样有骨肉，同样有皮肤，同样有高贵的生命，同样有母子亲情，让我们也记住这千古传诵的佳句吧！（齐读后两行诗）

让我们带着诗人对鸟的喜爱之情，对生命、对亲情的珍爱之情再读这句诗。（生再齐读）

3．读出韵味、背诵积累：

4. 师：理解了诗意，体会了诗人的情感，同学们把诗读的更有感情了。读诗不但要读出诗的感情，还要读出诗的节奏和韵律。这是一首七言诗，读时的节奏按是“二、二、三”。

（1）来停顿。

（2）出示古诗（带停顿）。师范读。

（3）生自由试读，读出节奏。

（4）指生读，评价读，男女生赛读，全班读。

（5）配乐读。老师给这首配上了为音乐，让我们伴着动听的音乐，再来抒发一下我们爱鸟之情吧！指生读

（6）齐读、背诵。

四、拓展延伸：

不仅唐代诗人白居易爱鸟，宋代诗人欧阳修也爱鸟。

出示《画眉鸟》，师范读。这首诗写出了画眉鸟对林间自由生活的渴望，也表达诗人对自由的向往之情。

生齐读古诗。

五、总结升华：

1．这节课你有什么收获？

2．师：鸟儿是大自然的精灵，是我们的亲密朋友，她不仅用亮丽的歌喉和多彩的羽毛装扮着自然界，许多种类的鸟儿还是农林作物虫害、鼠害的天敌，她们是大自然的保护神，自然界的平衡离不开她们。我们要以实际行动保护鸟类，不伤害鸟类，更不能享用野生鸟类为餐。

为了宣传爱护鸟类，许多国家选出了有象征意义的鸟作为“国鸟”。 我国还设立的鸟类自然保护区。世界上许多国家政府为了提高人民护鸟的意识，根据各地的季节规定了爱鸟日、爱鸟节，在此期间开展各种宣传教育活动。我国每年的4月20日定为爱鸟日，4月底至5月初的一个星期是爱鸟周。

同学们，每年的爱鸟周都要征集爱鸟的广告语，让我们也发挥自己的才智，写一句爱鸟的广告词。

六、结束语：

（伴《小鸟，小鸟》欢快的歌声）美丽的大自然是鸟儿的家园，让我们行动起来，爱护鸟类，给鸟儿一个自由快乐的空间，给鸟儿一个美好的家园，让鸟儿与我们在同一片蓝天下和谐相处。