《一缸金鱼》教学设计

教学目标

1．懂得遇事要善于思考，认清真正的朋友。

2．指导学生看图编故事。

教学重点、难点

1．教学重点：根据画面展开合理想象，围绕《一缸金鱼》，小狗和小猫之间发生怎样的一件事，懂得遇事要善于思考，认清真正的朋友。

2．教学难点：能较合理、完整地、有条理地讲述故事。

教学准备

挂图二张，小狗和花猫头饰各一个。

教学时间：1课时

六、教学过程

1．交代任务。

小朋友平时都爱听故事，今天这节课我们就根据图画，自己来编说个

故事，我们还要比一比看谁观察得仔细，看谁想得最合理，看谁说得最清

楚、完整。

2．根据画面，初步感知故事。

(1)请小朋友仔细观察这两幅画，请你判断一下这个故事要告诉我们

什么？

①小狗找到了一个可靠的朋友。

②花猫想出了个聪明的办法。

②花猫是一个不可靠的朋友。

(2)你为什么这样选择？

3．分步编说故事。

现在就让我们根据这个意思来编一个完整的故事。

(1)故事的题目叫《一缸金鱼》，这一缸金鱼是谁的？怎么来的？(指

名个别说，再请大家自由说说)。

(2)出示放大的第一幅图，看仔细：小狗为什么要请花猫帮忙？小狗

会怎么做？怎么说？花猫会怎么做，怎么说？(小组讨论，指名说，评议：

谁想得合理)

(3)将1、2两个问题连起来说说。

自由准备，指名说、同桌互说。

(4)于是呀，小狗便放心地离开了家，可是当小狗刚离开家，花猫便怎么做了？小狗回来时发现了什么？(出示第二幅图)

①请小朋友仔细观察：回到家的小狗又是怎么做，怎么说的？(指名说，开火车)

⑨那么金鱼到哪里去了呢？小狗知道了又会怎么做，怎么说呢？(前后同学互相说说补充)

②请能干的小朋友将第二幅画的意思连起来完整地说一说。(四人小组准备，推荐一人说)

4．完整连贯地说故事。‘

(1)自由结伴组合练说故事。

(2)指名说，评议。

(3)分角色表演。一、教材

5．小结：今天大家真能干，学会了仔细观察图，合理展开想象，编说小故事；你喜欢花猫吗？为什么？(值得遇事要善于思考，认清真正的朋友。)