《勇敢的孩子》教学设计

教学目标：

1．理解课文内容，使学生懂得为什么说南南是个勇敢的孩子。

2．理解“黑影、晃动、刚才”等词语的意思。

3．能有感情地朗读课文。

教学过程：

（一）复习巩固

1．抽读生字卡片。

2．说说下面字的记忆方法：院，泥。完成《课堂作业》第1题。

3．完成《课堂作业》第2题，写出同偏旁的字。

（二）导人新课

通过上节课的学习，我们知道了南南是个怎样的孩子？（勇敢的孩子。）为什么说南南是个勇敢的孩子呢，这节课我们继续学习课文。

（三）讲读第1段

（1）指名读。

（2）想想从这一句话中的哪个词语可以看出南南勇敢？（天黑了，一个人），“天黑了”是指什么时候？我们读的时候，要把这两个词语读得重一些，突出南南的勇敢。

（3）指名读--齐读。

（四）讲读第2段

（1）天黑了，南南敢一个人在家里，南南真勇敢。课文中还有哪些地方更能体现出南南是个勇敢的孩子呢，请小朋友轻声朗读第2自然段。

（2）南南看到什么。投影演示：窗外，黑影在晃动。理解“黑影、晃动”的意思和句意。

（3）南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢？请小朋友把表示想的句子用“--”划出，表示做的句子用“……”划出。

答后出示句子：是什么呢？

这是什么句？谁问谁？该怎么创指名读--评议--齐读。

（4）南南知道了黑影是什么？

出示句子：南南跑出去一看，哈哈！原来是柳树在风中摇动。

“晃动”和“摇动”的意思有什么不同？“哈哈！”后面运用什么标点符号？（叹号）它像什么？带有叹号的句子叫感叹句，朗读时要读出感叹的语气。师范读，指名读，齐读。

（5）这一段中哪些词语最能说明南南的勇敢呢？（跑出、看、哈哈）

（6）如果你是南南，会怎么想、怎么做？

（7）指导朗读。

a．南南这么勇敢，我们应该怎么朗读才能体现他的勇敢？

神情变化：好奇一恍然大悟。

速度变化，慢一快一慢。

b．指名朗读一一齐读。

（五）学习第3段

（1）南南的勇敢还可以从哪一个自然段中看出来？请小朋友按“南南听到什么，怎么想，怎么做，知道什么”自学第3自然段。

（2）讨论交流。

a.南南听到了什么，怎么想，怎么做，知道什么？

b.哪些词语最能体现出南南的勇敢？（跑出、看、哈哈）

（3）这一段怎样朗读才能体现出南南的勇敢呢？学生试读一一一指名读--齐读。

（六）讲读第4段

（1）出示最后一幅图，图上画着谁和谁？她们在干什么？课文哪一个自然段写这幅图的意思？指名读第4自然段。

（2）“刚才”指什么时候？南南会怎样告诉妈妈？

（3）妈妈是怎样夸奖南南的？

（七）总结课文

（1）妈妈为什么说南南真勇敢？

（2）齐读全文。

（八）作业

《课堂作业本》第5题：把句子补充完整。