《西湖》第二课时教学设计

教学目标：

1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。

3理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。

教学难点：理解课文内容；背诵各自喜欢的自然段。

教学过程：

一、谈话导入新课

二、精读训练

1学习第一自然段。

(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话，重点是哪一句？(重点是第二句：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”)

(2)理解：①“美称”是赞美的称呼。

②“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”中间加了逗号，突出了“西湖”

③开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。

(3)齐读。

2学习第二自然段，

（1）学生读课文，想一想“这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦？哪几

句话写山峦？哪几句话写湖面？山峦和湖面各有什么特点？(共三句话。第一句话写山峦，第二、三两句写湖面。)

(2)读第一句话，结合看课文下方的插图理解”层层叠叠、连绵起伏“。(板书：山峦真像山水画)

(3)湖面有什么特点？(平静)打了一个什么比方？(犹如一面硕大的银镜)(板书：湖面犹如银镜)

(4)引导学生理解”一群群白鸥掠过湖面“，既有静态美，又有动态美。

(5)指导有感情地朗读课文，着重指导读①短句：“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”要读得朗朗上口，体现美感。②“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”中间用逗号隔开，是为了突出“平静的湖面”，要重读。

3学习第三自然段。

(1)学生各自朗读课文，思考：十里明湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境？

(2)口头填空：

①十里明湖中，孤山-----------------------------------。

②白堤和苏堤就像--------------------------------------。

③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛-----------------------------------。

(3)读了哪一句话你仿佛看到了仙境？(明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板书：小岛仿佛仙境)

(4)学生各自诵读，体会景象的美。

4学习第四自然段。

(1)学生读第四自然段，说说此节描写的是什么时候的西湖景色呢？(夜景)(板书：远近夜)

(2)引导学生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上启下作用。

(3)学生读第二、三句话，读好短句“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡”，理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。”

(4)除了写华灯，这一段还写了什么？(琴声)(板书：华灯宛如银蛇琴声悠扬)

(5)小结：这样，西湖就更加美了。

5学生齐读第一自然段。(板书：“人间天堂”的一颗明珠)

6用各自喜欢的方式读课文，进一步体会西湖的美。

7选择自己喜欢的章节练习背诵。

板书设计：

6西湖

远山峦真像山水画湖面平静

近湖堤像绿色绸带小岛仿佛仙境

夜华灯宛如银蛇琴声悠扬

“人间天堂”的一颗明珠