北京版：《台湾的蝴蝶谷》教学设计

一、欣赏图片，创设情境

（播放蝴蝶的图片）这些蝴蝶真是太美了。同学们都被迷住了。有个地方到处都是蝴蝶，今天我们就一起到台湾的蝴蝶谷去看看。伸出手和老师一起写课题“台湾的蝴蝶谷”。

二、初读课文，整体感知。

1、下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。打开书，翻到108页，借助拼音把字音读正确，句子读通顺。

2、刚才同学们读得真认真，相信生字一定读得非常好。（出示带拼音的生字）指名2人读。

3、老师要加大难度了，去掉拼音，你一定行。（点击去掉拼音）自己试一试。指名2人，齐读一遍。

4、同学们读得真棒，看来大家有很多记生字的好办法，快来记记这些生字吧（点击出示生字）学生自己记忆。

5、小蝴蝶要考考你了，大家一定没问题。（出示生字卡片，齐读）开列小火车。一列列小火车都准备出发了，我们就来开动一列。

6、生字读得这么好，课文也一定能读好。请四位同学分段读课文。读的同学注意读准字音，把句子读通顺。听的同学要认真听，听听读得是不是正确通顺，边听边想：蝴蝶谷给你留下印象最深的是什么。

二、精读感悟。

（一）、品读第三段

1、蝴蝶谷给你留下印象最深的是什么？（学生回答）看来同学们对于蝴蝶谷的迷人的景象印象最深，那我们就一起来看看蝴蝶谷的迷人景象吧。（出示齐读）

2、这段话里描写了几个山谷？谁能说说都是哪两个？（学生回答，点击变色）

3、咱们来给这两个山谷起个好听的名字吧。（板书：黄蝶谷 彩蝶谷）

4、你喜欢哪个山谷？喜欢哪个就读哪个，边读边想像那迷人的画面，看看你能看到什么。

5、你好像看到了什么？

a彩蝶谷

（1）、（我好像看到很多蝴蝶）你都看到什么颜色的蝴蝶？（红的、黄的、蓝的……）这么多颜色，课文中用了哪个词？（板书：五彩缤纷）还有哪个词？（五颜六色）还有吗？（五光十色、色色俱全）点击变色。谁来把这么多美丽的颜色读出来。（指名读）

（2）、课文中把蝴蝶比作了什么？蝴蝶和花瓣有什么相似的地方？撒在空中的花瓣和飞舞的蝴蝶有什么相似？把蝴蝶比作花瓣让我们感觉蝴蝶更美了。谁来美美地读一读？（指名读）（老师也好像看到了那五彩缤纷的蝴蝶在轻盈地飞舞太美了）

（3）、播放动画，一起美美地读一读。

b黄蝶谷

（1）、你好像看到了什么？

（2）、哪个词让你看到了发着光？（点击金光灿灿变色）你来读好这个词。谁再来读？

（3）、播放动画，虽然只有一种颜色的蝴蝶，但是，它们成千上万，金光灿灿，让我们震撼，这就是……（壮观）

（4）、一起来读出这金光灿灿的壮观景象吧。

6、小结：彩蝶谷五彩缤纷，黄蝶谷金光灿灿，（板书金光灿灿）真是迷人（板书：迷人）拿起书再来美美地读一读这一段吧。（齐读）

7、我看到有的同学读得可真投入，好像都陶醉了，咱们来请他为我们美美地读一读，再让我们欣赏一下蝴蝶谷的迷人景象。（配乐指名读）听了你的朗读，我们觉得蝴蝶谷更美了。

8、台湾只有这两个蝴蝶谷吗？对，现在已经发现了10多个大型的蝴蝶谷（板书……）发挥你的想像，除了黄蝶谷、彩蝶谷还可能有什么谷？（学生回答点击出示句式练习说话）像课文中那样你也来说说你心目中美丽的蝴蝶谷。（学生交流）

（二）、品读第二段

1、同学们你们知道吗？每年春季蝴蝶们要经过长途跋涉来到台湾。（出示第二段）读。（学生齐读）

2、我们也随着小蝴蝶们开始旅行吧。拍动你的翅膀，前面有一片花丛怎么办？前面有一片高大的树林怎么办？又遇到一条小溪怎么办？轻轻地坐好。小蝴蝶们急着去干什么？

3、（点击出示对比句）快速读一读这句话，看看有什么不同。哪一句好？为什么？

4、（点击出示变红的句子）谁再来读？（指名读）听了你的朗读老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快的身影，感受到了它们着急的心情。

（三）、介绍台湾，激发热爱之情。

1、蝴蝶们为什么要长途跋涉来到台湾呢？

2、台湾不仅是蝴蝶生长的好地方，那里还有丰富的农产、林产、水产、矿产资源，除了有迷人的蝴蝶谷还有很多迷人的地方。（点击播放台湾风景图片）

3、真不愧是我们祖国的（点击出示：宝岛）

（四）整体朗读课文。

让我们再拿起书，重温美丽的蝴蝶谷之旅吧。

三、学写生字。

1、刚才我们一起学习了课文，领略了蝴蝶谷美丽迷人的景色，下面我们静下心来学写本课的生字。

2、请同学们认真观察本课的生字，看看这些生字中哪个字最不好写。

3、老师范写。

四、总结。

今天我们一起欣赏了台湾蝴蝶谷的迷人景象，台湾还有很多迷人的地方，感兴趣的同学可以查一下资料对台湾进行深入的了解。

板书设计：

台湾的蝴蝶谷

黄蝶谷 金光灿灿

彩蝶谷 五彩缤纷 迷人