教科版四上：《陶罐和铁罐》教学设计

一、导入

师：在很久很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。咱们把他俩请出来：好客的同学请伸手和老师一起板书“陶罐”“铁罐”（板书课题）

师：请同学们齐读课题

二、检查预习

师：课前同学们已经预习了课文，生字词都认识了吗？（出示词语，指读词语）

师：那就请你先任意指着大屏幕上的词语考考你的同位吧。

师：谁来读？谁能用其中的一个词语说一句话？（听句子就知道你已经理解了这个词语的意思，你也理解得不错，会理解，会运用）

师：词语读的这么好，相信课文应该预习的更好吧。谁愿意来朗读一下课文？其他同学注意思考，课文讲了什么？

三、再读感悟

师：同学们，通过初步读课文，你有哪些读书收获？（你知道了什么）(能概括出课文的主要内容，真了不起，你真不简单，这正是课文所要教育我们的道理。)

师：同学们，通过读书我们知道，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。奚落是什么意思？

（看来你已经有了自己的理解。不明白的同学，可以联系下文来理解，我们往下读读看。）

师：他是怎样一次次奚落陶罐的？请同学们再读课文，画出铁罐说的话。

1、@师：铁罐一开始是怎么说的？（根据回答出示）

@哪只铁罐再来说一次？

师：铁罐，你说这句话时是在怎样地说？请你低头看看课本上的词语。

@你刚才还很有礼貌，请你傲慢地再说一次。（傲慢的铁罐你请坐。）

@哪只傲慢的铁罐再来？（2）（通过你一个简单的表情我就知道你理解了傲慢。）

2、@师：面对铁罐傲慢地质问，陶罐谦虚地说：（直打）

@他是在谦虚地说：你来

@是啊，“不敢，铁罐兄弟”

3、@师：看着陶罐的谦虚，铁罐居然更加神气：（直打）

@这是他在怎样地说？请你轻蔑地来说。

@你太客气了，还不够轻蔑，谁再轻蔑地说？

@再轻蔑点。

（1）师：同学们，铁罐说他要把这个词语送给陶罐，你们说我能听他的吗？

（2）师：“怎么不能？铁罐确实很容易破嘛，只要一碰他，他不就碎了，怎么还不懦弱？”

（3）师：你们看！” “铁罐总是横眉冷眼、冷嘲热讽地对待陶罐，可陶罐还是一脸微笑。铁罐都指着陶罐的鼻子骂了，陶罐还不还击，这还不懦弱啊？

（4）师：是啊！陶罐哪里是懦弱。分明是他谦让的美德。

4、@师：看到铁罐那么看不起他，陶罐争辩起来（直打）

从争辩中，我们可以听出陶罐？（每种东西的存在都是有价值的。）

@谁还想起来争辩？

@既然是争辩就说明你讲的有道理呀。谁来争辩？

师：好心的陶罐在跟铁罐讲道理，可没容他说完，无礼的铁罐居然打断了他说的话，你能替陶罐说出他还没说完的话吗？

5、@师：听着陶罐的争辩，铁罐恼怒了，他说：（生说打）---（火还发了一半。请你继续发，把火发完。）

@你还不是一只恼怒的铁罐，只能说是一只生气的铁罐。我想找一只恼怒的铁罐。请你。

@铁罐，注意，要想恼怒，就得提高嗓门，把这两个感叹号读好。再恼怒地说一次好吗？

@铁罐恼怒了，

@铁罐恼怒了，(真是傲慢自大。目中无人。 气势汹汹。 多么霸道)

@铁罐们，一起来。你们不只是一只只恼怒的铁罐，更像一头头发怒的豹子。

6、@师：火药味越来越浓了，面对铁罐的恼怒，陶罐又是怎样反应的呢？（打“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”）

@师：面对恼怒的铁罐，陶罐依心平气和地说：

@师：他依然苦苦哀求说：

@师：面对恼怒的铁罐，他依然亲切地说：

@师：面对无礼的铁罐，他仍旧坦然地说：

7、@师：此时的铁罐更加自大了，瞧，这一连又用了两个感叹号，谁来表演表演此时的这只铁罐？读读这段话？

师：大家来看看铁罐前几次奚落陶罐的话，（指板书或对比句子）

第一次他是怎么地说？第二次他是怎么地说？第三次他怎样了？

@师：他对陶罐的态度一次比一次差，如果这一次让你给这一段加上一个形容铁罐神态的词语，你认为这段，他怎样了？(那请你------地说)(他还怎样了？那就请你-----地说)

@这一次他再也控制不住自己的感情，咆哮起来了。同学们可以把这些词语积累一下。让我们一起来------地说。

8、师：看到铁罐如此咆哮，陶罐不再理会铁罐。他为什么不再理铁罐？（同学们，生活中，我们往往也会碰到这样的事情，当与别人无法用语言进行沟通时，沉默是一种最好的方法。）

师：读着读着，你体会到铁罐是怎样数落陶罐的了吗？奚落是什么意思，现在明白了吗？铁罐用这样尖刻的话语说陶罐，使陶罐难堪。这就是——奚落。

9、师：同学们，你们看，他们俩的这段话，描写得多有意思呀！谁来扮演他们，完整地读读这段对话？

*师：通过读他们的对话，你发现了什么？(你真有一双慧眼)

*师：同学们，先是陶罐子，再是懦弱的东西，再到你算什么东西！铁罐为什么这样说呢？在他的眼里，陶罐是怎样的？

*师：我们大家来讨论一下，铁罐和陶罐各有什么优点和缺点，别被课文限制住，各抒己见，大胆发言。（陶罐有他的优点：朴素、美观、保存时间长；铁罐也有他的优点，结实、美观，易携带，用途广。）

四、理解铁罐和陶罐的变化

陶罐不再理会铁罐，许多年过去了，随着时间的流逝，这两个罐子最后怎样了呢？默读10-17自然段，用自己的话说说铁罐和陶罐各自的结局。

五．拓展

铁罐仗着自己坚固的长处奚落陶罐，年代久远，结果却无影无踪，而陶罐呢？还是那样朴素美观，变成了无价之宝。我想学到这儿，大家肯定有很多自己的看法和感受，你想说些什么呢？

（拿自己的长处去比别人的短处是没有必要的，别人也有比你强的地方，人各有所长，各有所短）

师：你们体会出的道理，就是这篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。

总结：看来这个故事已走进了我们每一个孩子的心中，它给了我们深深的启示，大家回去后把这个故事说给你们的爸爸妈妈听听！

【板书设计】

27、陶罐和铁罐

铁罐 陶罐

奚落

傲慢 谦虚

轻蔑 争辩

坚固 脆弱

无影无踪 有价值