语文S版：《不用嘴巴的歌手》第一课时教学设计

教学准备：

课件、头饰、学生查阅资料（有哪些动物用什么发声）

教学时间：两课时

一、通过提问题导入新课

学生唱歌

1、你们真是一群金嗓子，动物王国里也有一群小歌手，可是它们是一群……（教师手指）学生齐说：不用嘴巴的歌手。

2、不用嘴巴的歌手，多么奇怪啊！你觉得哪儿奇怪？（生谈）

3、同学们真会动脑筋，提出了这么多问题，老师把你们的问题归纳成了下面的两个问题：

板贴：（1）有哪几个不用嘴巴的歌手？

（2）它们是怎样唱歌的？

4、谁愿意读这两个问题？（指生读）

5、这些问题在课文里都能找到答案，同学们愿意读课文吗？

二、初读课文，理解课文内容

1、请同学们把课文打开到135页，把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题，把第一个问题在书上用——作上记号，把第二个问题在书上用~~~~作上记号。

2、自由读课文，小组讨论。

3、说说你们解决了哪个问题？（学生汇报）教师相机板贴：

蜜蜂

青蛙

蝉（蝉又叫什么？）

4、这些动物是怎样唱歌的？（学生汇报）教师相机板书：

翅膀震动（放课件，欣赏蜜蜂唱歌。）

声囊（放课件，谁能指一指青蛙的声囊在哪儿？）

薄膜震动（放课件，让我们一起去听听蝉的歌声。）

5、老师想请一个最聪明的学生看着黑板，把刚刚的两个问题连起来回答，谁试一试？

6、学生回答。（蜜蜂通过翅膀振动发出“嗡嗡嗡”的声音；青蛙通过声囊发出“呱呱呱”的声音；蝉通过肚子上的薄膜发出“吱吱吱”的声音。）

三、精读课文、表演，加深理解

1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。同学们觉得有趣吗？你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。比一比谁读得最好。

2、指名读。学生评议。

3、同学们读得太好了，我们进行一次读书比赛吧！课文一共写了几个小动物？（四个）我们四人小组合作，每人选一个你最喜欢的小动物读，边读还可以边做动作，其余的话，大家一起读。比比哪个小组最回合作，读得最好，动作做得最像。待会儿，老师请他们戴上这些美丽的头饰进行表演。

4、指一个小组读。学生评议。

5、同学们又会读，又会评，老师想看看同学们会不会听，会不会想。等你们听了后，请你告诉老师你听到了谁唱着什么样的歌，好像在说什么？

投影仪显示：————唱着——————的歌，好像在说———。

放课件：听小动物们的叫声。

6、学生听音，展开想象说话。

7、师生合作表演课本剧《不用嘴巴的歌手》。

8、其实，还有很多动物不用嘴巴唱歌，你还知道哪些动物用什么发声？

学生汇报自己查找到的资料。

四、总结：

同学们真了不起，不仅学得好，读得好，演得好，还会自己查资料学知识。大自然真是太奇妙了，有这么多不用嘴巴的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。

教学目的、要求：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。

3、初步掌握本课的11个学会字。认识4个会认字。

教学重难点：

有感情地朗读课文；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。