语文A版：《虎子送情报》教学设计

教学准备：

识字卡片。

教学时数：

2课时。

第一课时

教学过程:

（一）谈话导入，引出课题。

“同学们，你们听说过‘儿童团’吗，了解他们的故事吗？

学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”

（二）初读课文，学习生字新词。

1．自读课文，标画生字词。

（1）学生自读课文，标画出生字词。

（2）学生之间互读生字词，检查生字读音。

2．反馈生字词读音。

3．分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语。

导语：把这些字放回课文中，你会读吗？

a分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁

b交流解释不懂的词语。（情报抗日游击队哨兵）

以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。

（三）读题质疑。

1．指名读课题，读后你知道了什么？还想知道一些什么？

（如：他是怎么送情报的？结果怎样？）

2．教师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。”

（四）学习课文内容，读中感悟。

1．学习课文第一段。

a指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里？”

b想象，如果被敌人发现会怎样？（理解虎子是冒着生命危险送情报的）

c创设情景：如果你是游击队员，虎子马上就要出发了，你会对他说些什么？

过渡：最后虎子完成任务了吗？课文什么地方告诉我们的？学习课文最后一句话。）指名读“就这样，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务”。

d指导朗读，突出“巧妙、出色”。

引导学生质疑：虎子是怎么巧妙地过了桥，出色地完成了任务？

f过渡：哪个自然段告诉我们的？

2．学习第2、3 自然段。

a自己读一读$、" 自然段，想一想，在送情报的过程中发生了什么情况？他是怎么想的？怎么做的？

b小组交流。

c学生汇报，教师简单板画过桥情境。

d教师质疑：发现了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行？为什么？（引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机智勇敢地同敌人做斗争。）

e他观察到了什么？指名读。

过渡：有办法了，虎子终于想出了办法，巧妙地过了桥。

3．学习课文第四自然段。

虎子想出了什么好办法？怎么巧妙地过了桥？

a读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。

b汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。

c填空练习。

虎子（ ）冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子（ ），（ ）慢悠悠地向小王庄方向走去。

d读一读括号中的词语，体会虎子的机智勇敢。

e再找学生演一演，虎子是怎样巧妙地过桥的。

（五）总结：学习了课文，你想对虎子说什么呀？

教师总结：

在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。

板书设计：

16 虎子送情报

遇到敌人不慌张

仔细观察想办法

巧妙过桥送情报

机智勇敢胜敌人

第二课时

教学过程:

（一）学生讲一讲虎子送情报的故事。

（二）复习生字词的读音。

虎 队 服 敌 短 巧

（三）学习生字词。

1．自己学习生字，记忆字形。 质疑：哪个字最难记？共同想办法记忆。

2．重点指导：

服：第五画是横折钩，不是竖。

短：第四画是点，不是捺。

3．学习生字“虎、队、敌、巧”，运用学过的记字方法记字。

4．指导书写。

5．练习写一写这些字。

6．先抄后写，同组的同学互相评价。

教学目标

1.认识14 个生字，会写6 个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，使学生了解在抗日战争时期，儿童团员帮助游击队，机智勇敢地与敌人斗争，激发学生的敬佩之情。

教学重点

1.学会本课生字新词。

2.学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

3. 创设情境，训练学生的口头表达能力。

4. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。