《庐山云雾》教学设计

上节课，我们初步学习了《庐山云雾》。今天就让我们再一次去领略庐山云雾的美丽神奇（课件展示）看到同学们一脸的惊讶，老师想知道你们在惊叹什么？

（学生自由回答）美、神奇……

（当学生回答到变时，提出）课文用了什么词？（ ）

回答不出来就引导：庐山云雾一会儿……一会儿……（根据学生回答补充）用文中的一个词语来说就是（ ）

我们看到它们有不同的形态，它们不停地变化，用课文中的词来说就是（ ）

理解瞬息万变。你知道瞬息万变的含义吗？

瞬息：眨眼之间，呼吸之间；万：比喻很多；变：变化

瞬息万变：形容在极短的时间内变化繁多。

直接拿出就问：极短的时间是用（ ）表示的。眨眼间的工夫就有上万次的变化，它的变化真是又多又快啊！

二、体验云雾的变 （27分钟）

1、我们感谢摄像师给我们留下了瞬息万变的云雾。作家也用他的笔记录着云雾的变幻，自由读一读课文，看看你是否也能从字里行间感受到它的瞬息万变。你可以在你感受到的句子上圈圈点点划划。

2、交流感受 （20分钟）

① 游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。（重点：理解）

a刚刚……转眼间……说明变化快

b弥漫：在某种东西之中充满或布满着另一种东西，渗透各处。

说明云雾多；浓：程度深。（引读：……那是怎样的云雾啊！）

c指导朗读

（看看你们能不能读出瞬息万变的感觉。能不能把这么的云雾在瞬间变出来）

② 雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。（重点：多角度）

a想象一下那是怎样的一种情景

那是在同一种情况下出现的景象吗？

在你的脑海中出现了怎样的画面？挑自己喜欢的一种景象说一说自己的感受。

b细读，品词品句

风起浪涌——感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观

飘飘悠悠——感觉到庐山云雾的轻柔、飘逸

（指名读、生评价、再指名读、齐读）

帷幕是很厚的，轻纱是很透明的。遮与披的感觉也不完全相同

（生读、生评价、指名读、齐读）

c自由轻声读句子，闭目想象，说说感受。

d你觉得用什么方式来表达这种感觉最好？

可以配上音乐读；可以用肢体语言表达；也可以用画笔表达。

云雾在这么短的时间就有不同的景致，真是瞬息万变啊！

③ 庐山云雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，浮游荡漾。（重点：句式）

a时而……时而……说明变化多，而且快。

自由地读一读，感觉一下这时而变幻的云雾，谈谈你的感受。

b冉冉升起形象的理解。终日说明时间长。

团团相衔：团团相连接。

浮游荡漾：漂浮在水上，在空中回荡。

c想象雾气的变幻，谈感受

d指导朗读

3、配乐有感情的朗读第三、四自然段。（引读、齐读）（3分钟）

三、赞变 （8分钟）

这就是庐山云雾。庐山云雾扑朔迷离，一会儿“风吹云气迷谷起”，一会儿“烟际浮萍一点清”，一会儿又像“一个皓白的幽灵”，滔滔滚滚，云翻飞渡，使青峰秀岭幻变成银涛中的孤岛，时隐时现，创造出奇绝的朦胧美。

有多少文人墨客也赞美庐山，留下了多少优美的篇章，现在就让我们一起来分享吧！（课件展示）

自由地读一读，并挑选自己喜欢的话多读一读。

四、写变（机动）

欣赏了多变的庐山云雾，你有什么感受呢？让我们也来动手写一写，你可以挑选我们学过的其中一个句式来描写云雾，也可以自己发挥抒发自己的感受。

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