人教新课标二上：《从现在开始》教学设计

教学目标：

1、复习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文， 体会课文中蕴含的情感和道理。

3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，学会与人和谐相处。

教学重点：

在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人，尊重别人的生活习惯，学会与人和谐相处。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习字词，导入新课

上节课我们初读了课文《从现在开始》，学会了9个生字和9个词语，这节课，我们先复习一下上节课学过的内容。

1、课件出示生字，学生自主读。

之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

2、课件出示新词，学生自主读。

万兽之王 轮流 星期 第一个 上任 习惯 笑眯眯 方式 郑重

二、创设情境，学习新课

1、课件播放课文情境朗读，要求学生边听边思考问题：课文开头和结尾，狮子大王分别做出了两个决定，是哪两个决定？

学生听完朗读后集体汇报。

（1从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领; 2不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。）

2、学习第一自然段

学生汇报完完毕后，课件出示狮子大王做出的第一个决定。狮子大王决定让小动物们轮流来做“万兽之王”，那让我们来看一看，都有哪些小动物做了“万兽之王”，他们都是怎么做“万兽之王”的？

3、学习第二自然段

1>、请个别学生朗读第二自然段，教师指导，注意读出猫头鹰神气的样子。

2>、课件出示练习：

神气极了

可怕极了

极了

学生自主练习并汇报。

3>、提问：第一个做“万兽之王”的是谁？（学生回答，教师板书：猫头鹰）猫头鹰是怎样做“万兽之王”的？他做出什么样的决定呢？

4>、学生回答完毕后课件出示猫头鹰做出的决定。接着提问：那动物们的反应又是怎么样的呢？（学生回答，教师板书：议论纷纷、叫苦连天）

4、学习第三自然段

1>、学生分角色读课文第3自然段，教师指导。

2>、提问：第二个做“万兽之王”的是谁？（学生回答，教师板书：袋鼠）袋鼠又是怎样做“万兽之王”的？他做了一个什么样的决定？

3>、学生回答完毕后，教师课件出示袋鼠的决定。接着提问：那这时候，动物们是怎么样的呢？（学生回答，教师板书：直摇头、苦练跳的本领）

4>、大家觉得猫头鹰和袋鼠的“万兽之王”做的好吗？课件出示问题：如果你来当“万兽之王”，你会怎么做呢？

（学生思考并汇报回答，教师鼓励）

其实森林里还有一个动物，他和大家一样聪明，大家看一看，他是谁。（课件出示猴子做“万兽之王”的幻灯片，学生回答，教师板书：猴子）

5、学习第四自然段

1>、学生分角色读课文第四自然段，教师指导。

2>、提问：猴子是怎样做“万兽之王”的？他又做了什么样的决定？（学生回答，教师课件出示猴子的决定）

3>、提问：那这一次，动物们的反应又是怎么样的？（学生回答，教师板书：欢呼起来）

4>、课件出示练习：

荡来荡去 立刻欢呼起来

跑来跑去 立刻喊起来

来 去 立刻 起来

（学生自主汇报回答）

5>、就在这个时候，狮子大王做了他的第二个决定，我们一起来读一读。

6、学习第五自然段。

1>、学生齐读第五自然段。

2>、教师提出问题：为什么狮子大王会做这样的决定？学生小组讨论。

3>、学生自由汇报讨论结果，全班交流。

4>、狮子大王决定让猴子做“万兽之王”，是因为他懂得尊重别人，尊重别人的生活习惯。那我们应该学习他吗？（学生集体回答）

三、情感升华，教师总结

提问：我们应该怎么做？谁愿意说一说？

（学生汇报回答）

教师总结：我们要懂得尊重别人，做任何事不要只为自己考虑，要多想别人的感受，和别人和谐相处。

四、课后作业

如果你是班长，你打算怎么做？以“假如我是班长”为题写一段话。