湘教版：《比赛》教学设计

教学准备：教学挂图、课文插图

教学方法：自主、合作式方法

教学过程：

第一课时

一、导入：读了课题，你想到了什么？板书课题。

二、初读。

1.自由读。 要求读准字音，划出生字，读通句子。 在不懂的地方做出记号。

2.交流收获，师生共同释疑。

3.检查实读情况。分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。

三、识字。

小组合作识字。组长组织识字、组词，强调重点字的读音。

交流汇报识字方法。 怎样记住不认识的字？引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。

识字比赛。老师举生字卡片，学生分小组抢答比赛，看谁认得准，认得多。

四、写字。

1.出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”

观察字在田字格中的位置。

2.学生交流写字的方法。

“比”字的笔顺

“兔”的第二笔

“咱”在田字格中的左右上下位置。

3.老师范写，学生摹写。

4.学习在田字格中练习写字。

5.在文中给下列字找朋友。

如：比-----比赛 兔------- 棵--------

咱----- 完------- 这--------

五、作业。

1.加偏旁组字

果 -------- -------- 元______ _______

文 -------- --------- 召 ______ ________

2.按笔顺书写。

比 兔 棵

咱 完 这

第二课时

一、导入。

1.上节课同学们已初读了课文，那么课文写得是谁和谁比赛呢？

2.那它们举行了怎样的比赛呢？下面我们来学习课文内容。

二、理解课文。

1.出示图。

指导学生观察，

提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？

说话 商量比赛的事情

2.它们是怎样商量的？听老师读课文，同学们想。按课文开头的话各说一句话。

学生用“和”说话。

比：飞 跑 游

3.老师出示三个句子，同学们齐读，分析麻雀为什么要比飞？兔子为什么要比跑？青蛙为什么要比游？

分组讨论，分别提问。

4.教师小结：正因为如此，它们都想拿自己的长处和别人比，这样才能自己获胜。同学们你们有这样的时候吗？你认为这样做好不好？学生讨论回答。

5.它们的这杊意见得到了别人的同意吗？（没有）所以它们怎么办？要求用原句子回答。 它们争得没完没了。

6.“没完没了”是什么意思？试用几个类似的词语来回答。

争个不停 飞来飞去 游来游去

7.这时小猫来了，（出示图）它帮它们出了个什么好主意？齐读第五自然段，思考小猫训的话是什么意思？学生读小猫说的话，边读边想，讨论回答。

启发：小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小鱼比游？

小结：因为它们的力量相当。在比赛时就要找力量相当的去比，这样才可以发现自己的不足，从而不断进步。

三、总结。

读了这课文自己有什么收获？

学生思考回答

我们不管在学习还是生活中都要善于去发垷别人的长处，这样才能找到差距，从而不断进步。

板书； 11 比赛

羚羊 兔子

（飞）（跑）（游）

大雁 麻雀 青蛙 小鱼

四、作业：照样子写话。

________、________和_______在___________________。

教学目标：

1.认识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。

2.自主朗读课文

3.从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。

教学重点：认、记生字，学会用“和”说话。

教学难点：理解小猫说的话。