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语文A版:《蒲公英不说一语》教学设计

新学网 > 语文 > 语文A版五年级下册语文 > 蒲公英不说一语 > 蒲公英不说一语教案

教学准备制作多媒体课件或图片。

教学时数:1课时

一、情境导入,渲染气氛

(播放课件或图片)

同学们,你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧!今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。

(板书:《蒲公英不说一语》)

二、理解诗歌

(一)初读,整体感知。

1.自己读,用自己喜欢的方式认认生字,并想一想你读懂了什么。

2.找伙伴们读,要读得正确、流利,读后说说读懂了什么。

3.指名读,师生交流,感知诗的大概内容。

(二)精读,细细品味。

1.我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面,你喜欢吗?

2.把你所感受到的和周围同学交流交流。

3.汇报。

(1)第一小节,生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态,引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语,让学生想象这美妙迷人的画面。

(2)第二小节,写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确,情真意切,充满了童趣。

(3)第三、四小节,一问一答,再次表达了作者对蒲公英的喜爱,结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”,既照应了文题,同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。

(鼓励学生说出自己的感受,用自己的语言描绘出这样的画面。)

(三)有感情地朗读,组织交流。

1.这样迷人和谐的画面,真让人喜欢,融入自己的感受把这首诗美美地读读吧!

(学生练读)

2.指名读文,请同学们评价。

(引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌)

3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里,让这温馨的画面永远留在心中。

(练背,指名背)

教学目标

1.识记生字词。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.通过学习,引导学生感受自然之美。

教学重点

在反复诵读诗歌的基础上,引导学生想象美妙的画面,感受人与自然的和谐。

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