教科版二上：《为了妹妹》教学设计

教学目标：

1 通过詹尼献血给妹妹的故事，体会感人的兄妹亲情，学习詹尼美好的心灵和奉献精神。2 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：抓住献血前后詹尼的表情变化，揣摩人物的内心活动。2 有感情地朗读课文。

教学准备：教学挂图。

教学过程：

一 板书课题，启发质疑

学生齐唱《世上只有妈妈好》

师：是的，妈妈对子女的爱是无私，伟大的，在本课主人公的身一我们也可以看到同样的爱。（板书课题），看到课题，同学们的小脑袋中会冒出不少的问号，会问的小朋友也一定很会学习，现在，请说出你的问题，让大家分享。

三 通读课文，整体感知

1 学生借助拼音轻声练读课文，把难读的地方多读几遍。

2 出示小卡片，帮助学生正音（献血、血型、血液、输血、医院、生病）

3 学生齐读课文，整体感知想一想，课文讲了一件什么事？（板书）师生共同介绍一些输血常识。

三 围绕重点，精读感悟

1 师：要想把课文读得更好，令人感动，还需理解课文内容才行。学生默读课文，把文中描写詹尼的表情的句子画出来，再读一读。

2 教学献血前。

师：文中的怎样描写詹尼献血前的表情的，你找到了吗？给大家读一读。（学生汇报）

师：“詹尼犹豫，嘴唇都有些颤抖”是因为他害怕献血时会疼吗？詹尼的犹豫恐惧的真正原因是什么？（用课文中的内容说一说）

出示课文第二自然段，引导学生理解詹尼的心理活动。（板书）学生谈如何朗读（老师适当点拨）指名读，学生分角色读。

3 教学献血时。

师：詹尼带着献血后会死的恐惧被推进了医院的房间，文中是怎样描写病房中的兄妹二人？指名读一读。

学生用“瘦弱”“强壮”造句。

师：虽然两人都没有说话，其实两人在内心深处却在对话，你知道他们都在说什么吗？詹尼为什么会“露出了微笑”？

学生联想，揣摩人物内心活动。

师：当护士把针头插进詹尼的手臂时，詹尼的表情为什么那么痛苦？（出示挂图）书中是怎样描写的？去掉死死一词可以吗？（指导朗读）

师：正因为詹尼恐惧到了极点，因此他询问医生的声音才颤抖，指导读。

4 教学献血后。

师：最后医生告诉詹尼献血是不会死的，詹尼的表情又如何？（齐读结尾段）

5 有感情朗读，总结全文

师：你愿意把自己感受到的情感通过朗读表达出来吗？

学生分段读全文。

师：学习本课后，你有什么收获？（引导从朗读，知识收获，受到教育等方面谈）

四 知识积累

出示文中原句后，让学生仿写句子。

由于（ ），（ ）便成为了（ ）的最理想人选。

五 课外延伸

收集一些亲情类的文章，课后认真阅读，感觉人世间的美好真情。

六 板书：

为了妹妹

献血

詹尼 ———————— 妹妹

害怕 －微笑 －高兴