《幸福的回忆》教案设计

一、教学目标

1、初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的4个句子。

2、学会本课9个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。

3、能按事情发展的顺序给课文分段。

4、感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：学会体会人物感情，有感情朗读课文。

教学难点：正确把握人物的感情，通过恰当的语句重音、停顿、速度、语调表达出来。

三、教学准备

录音机、课文录音磁带、课文插图。

三、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1、学会本课9个生字，理解“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗”等词语的意思。2、理解课文第1自然段，并能有感情地朗读。

3、初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感。

（二）教学过程

1、谈话揭题。

（1）看课文插图、谈话。

你们认识画面上的这位老人吗？（简介邓小平）他抱着的这位小朋友就是我们今天学习的课文中的主人公。

（2）教师激情导人。

画面中的小朋友是一位幸运的小朋友，当他7岁的时候在峨嵋山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷。他是一位幸福的小朋友，不仅听到邓爷爷亲切的教诲还和邓爷爷合影留念，你看画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊！因此不管是什么时候，每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事。

出示课题：幸福的回忆（有感情读课题）

2．听课文录音，思考：小作者回忆了什么事？

3、讨论问题，初步体会到小作者“幸福”的原因。

4、自学课文。

（1）读通课文，带拼音的生子多读几遍，识记字形。

（2）划出生字所在的新词，想想词义，完成课堂作业第1题。

5、检查自学。

（1）认读生字、词语，正音，重点检查：“慈、忍、蔼”的字音。

幸运合影留念汇聚兴奋步伐慈祥

和蔼爽朗珍贵

（2）理解部分词语的意思。

①查字典理解（课堂作业1）：汇聚、慈祥、和蔼、爽朗

②找近义词：留念（ ）步伐（ ）

③分解理解：合影

（3）分自然段读课文，要求正确、通顺。（评议）

6．学习课文第1自然段。

（1）指名读、思考：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？

（2）交流讨论。

出示句子：

我真幸运，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。

①什么是幸运？（出乎意料的好运气）

②用上“因为……所以……”说说我为什么感到幸运？（学生回答时，教师在“7”岁“敬爱”“邓小平爷爷”“合影留念”这几个词上打上重点符号。）

③“我”当时的心情怎样？（幸运、幸福）

④教师示范读，学生注意语速，重音的落点。

⑤学生评议（从语速、重音、停顿上），自由读，指名读，评议，再指名读、齐读。

（3）哪一组关联词说明是照片引起了“我”的回忆，“每当……就……”

（4）指导读每当……，我就……（读出激动的语气）

（5）有感情地朗读第1自然段。

7、作业。

（1）抄写生字、词语。

（2）课堂作业2、3题。