沪教版二上：《海上气象员》教学设计

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读本课8个生字。正确书写并记忆6个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等6个词语。认识部首“羊字旁”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色朗读课文，说话练习。

4、知道海鸥不同的飞行方式和天气情况有关，借此人们可以了解海上气象的知识。

教学重点和难点：

1、学习课文生字新词。

2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。

3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。

课前准备：

收集资料：了解动物预报天气的情况。

教学过程：

一、揭示课题。

1、板书课题：25、海上气象员

2、读题，学习生字“员”，为“员”找朋友。

修改：

1、（板书“员”）“员”表示人，你知道什么“员”？

2．生交流。

3．（板书“气象员”）小朋友，你知道气象员是干什么的吗？

4．师：今天，我们就来学习第28课——海上气象员

指名读，齐读课题。

5．你知道海上气象员是指谁？

二、初读课文，学习生字。

1、自学课文，读通课文，自主学习课文中的生字。

2、集体交流汇报。

出示词语：海鸥 飞翔 衔 喂 嘟着嘴 波涛汹涌 盘旋

4、书写指导：旋

旋：与“旅”比较，书空右半部分。

翔：右边是羽字旁。扩词训练 飞翔、翱翔

5、交流：气象员是干什么的？谁是海上气象员？

6、出示课文最后一节，指导朗读。

说明：

这个环节让学生以四人小组学习方式自主学习生字，主要是有意识地培养学生自主学习的良好习惯。

三、再读课文，理解内容。

1、指名分小节读课文1~3小节，做到读准字音，读通句子。其他同学边听边思考：海上气象员是怎样预报天气的？

2、自由轻声读课文1~3小节，用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。

3、交流：海鸥妈妈“预报天气”的句子。

师板书：时间 海鸥妈妈 天气

第一天 贴着海面飞 准是好天气

第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏

第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了

4、理解词语“飞翔”、“盘旋”、“波涛汹涌”的意思，出示课后的选词填空练习，指导完成。

5、指导朗读，多种形式练读。（注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气的差异）

6、分角色表演朗读。

7、小结：课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势，预报了三天不一样的天气，告诉我们海鸥就是海上气象员。

补充：

我来着这样说——

风平浪静，鱼虾（ ），海鸥妈妈（ ），这告诉我们（ ）。

海浪滚滚，鱼虾（ ），海鸥妈妈（ ）。这告诉我们（ ）。

天黑浪高，鱼虾（ ），海鸥妈妈（ ），这告诉我们（ ）。

说明：

这是一篇科学童话，内容浅显，情节简单，通过写海鸥妈妈在三种不同的天气情况下不同的飞行方式，让我们明白海鸥被称为“海上气象员”。在这个教学环节中，主要通过让学生“读读想想、读读划划、读读演演”的方法激发学生的学习兴趣。教学中，在朗读的基础上突出词句的训练，将课文中主要内容的句子：海鸥妈妈“预报天气”的句子用直线划出，不过本课划句子与前几课不同，所划的句子处在不同的段落中，这是一个新的知识点，教师要适当指导。然后通过理解句子来明白海鸥妈妈是海上气象员。

四、拓展延伸，说话练习。

1、在这个大千世界里，有很多动物在天气发生大的变化之前，行动上都会有所反应，如蜻蜓低飞，下雨在即。你知道有哪些动物能够预报天气？是怎样预报的？

2、出示课前收集的资料，指导练习说话。

出示例句：人们看到蜻蜓低飞，蚂蚁往高处搬家，知道快要下雨了。

说明：

这一环节的安排主要引导学生收集有关的知识，让学生动手又动脑，来调动学生的学习积极性，充分发挥学生的学习潜能，培养学生查阅课外学习资料的能力。通过说话练习的交流，既扩大了学生的知识面，又帮助学生积累了说话的素材，同时口头表达能力得到了训练。

五、总结，有感情地朗读全文。

附板书：

25、海上气象员——海鸥

时间 海鸥妈妈 天气

第一天 贴着海面飞 准是好天气

第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏

第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了