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长春版三上:《神笔马良》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 神笔马良 > 神笔马良教学设计模板

设计理念:抓题眼,带动对整篇课文的阅读,也是长文短教的一种惯用做法。本课的“神”就是全文的一个圆心、轴心,做到“语语悟其神”、“步步悟其神”、“处处悟其神”。

教学目标:

1学懂课文生字新词,读懂课文。

2体会马良神笔之“神”。

3懂得心地善良、一心为穷人着想的人才会创造奇迹。

教学流程

一、找准靶心

1. 揭题:神笔马良

看了题目,你有什么问题吗?

马良的笔 “神”在哪里?

2 .初读课文,自学生字新词。

3 带着课后问题读懂课文。

4 连起来简要复述课文内容。

二、箭箭入靶

紧扣“神”字品读重点词句。

让我们再读课文,课文的哪些语句让我们感受到了马良的神笔之神?

1. 他立刻拿起笔……叫起来。

2. 马良拿出神笔……“哞”……耕牛。

3. 马良……一推,门开了。

4. 马良说:“……”

自由练读 ,读出神笔之神。

小结:马良想什么画什么,画什么就有什么,这笔可真神呀!

三、深入悟“神”

神笔之神还表现在哪里?

1. 大官让画师画摇钱树,没有变成真的摇钱树。

2. 马良用神笔居然让大官葬送海底,神笔真是助善除恶呀1

四、留住精彩

如果要把课文编成课本剧,哪一部分是高潮部分?

有声有色的练读课文最后部分,“马良给大官画金山,最后使他们沉入海底”。

1. 找伙伴表演读。

2. 分组上台表演。

五、总结提升

1. 神笔之神不光是画什么就有什么,而在于它能助善除恶。

2. 补充阅读《七色花》等民间故事。

3. 阅读诗歌《假如》第一段,续写诗歌。

假如

假如我有一枝

马良的神笔,

我要给窗前的小树,

画一个红红的太阳。

让小树在冬天,

也能快活地成长。

不会在寒冷的北风里,

缩着身子,轻轻叹息。

假如我有一枝

马良的神笔,

我要——

板书

神笔马良

神 神 神

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