湘教版：《树根》教学设计

教学准备：

生字卡片，课文录音磁带。

教学过程:

第一课时

课时目标

1.识记生字，熟读课文。

2.了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。

一、板书课题，初读课文

1.借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字。

2.在读的过程中标出自然段序号，画出不理解的词语。

二、学习生字，指导书写

1.指名读，其他学生认真倾听。

2.议一议，哪些地方读音需要注意。

3.互相交流，哪些好方法帮助我们记忆字形。

“丢”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“终”“优”都是熟字加上偏旁组成的生字，而且都是左右结构，左窄右宽。“艺”字是上下结构，“艹”下面是个“乙”字。

4.老师针对难字加以指导

5.学生空临，指名学生上黑板板演。

6.互相临写，互评互议。

三、指导认读，巩固生字

1.卡片显示认读字。

qì huāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng

弃荒睬劈烧激价值精

2.老师范读

3.学生互说认读难点。

4.指导学生克服难点，多种形式认读。

四、学生自由读课文，再次感知课文。

第二课时

课时目标

1.熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。

2.明白普通事物中往往蕴含美的价值。

3.指导背诵全文。

一、复习检查

1.听写生字。

2.检查认读字的掌握情况。

二、学习课文，理解课文

1.自由读文，思考：课文写了什么样的树根？

老师：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？

老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。

老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。

老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。

2.指导朗读，体会人物对树根的不同态度。

（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？

（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。

（3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。

三、再读课文，交流体会

1.你从本课中受到了什么启发？

2、自由交流，指名回答。

3、老师小结

一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。

四、拓展延伸，熏陶感染

假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？

第三课时

课时目标:：

字词练习。

标点符号的运用。

一、词语积累。

丢( 丢开）( 丢弃）( ）( ）位( ）( ）( ）( )

伴( ）( ）( ）( ）美( ）( ）( ）( )

二、填数量词。

一( )树根一( )小凳一( )艺术品一( )木匠

三、比一比，再组词。

丢( ）于( ）伴( ）位( )

去( ）余( ）半( ）拉( )

四、给下面的句子加上标点。

1.这树根能做两个小凳子呢

2.多么珍贵的材料这树根能雕刻成一件有价值的艺术品。

3.这根雕作品太精美了

五、我会填。

( 高兴地）( ）( )

( ）说( ）看( ）听

( ）( ）( )

教学目标：

1.认识本课17个生字，会写8个生字。

2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

3.“读书要有疑，从疑而悟”。在导入阶段教给学生抓关键句子质疑的方法，然后以“疑”，引

4.培养学生成为一个“高认识水平”的人。

教学重难点：

1.理解课文，掌握本课生字的音、形、义；艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。

2.懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。