设计理念:
课堂教学中,要放手让学生朗读,让他们读深读透,结合诵读,以自己的生活体验感悟文本,体会诗歌情感,学会鉴赏诗歌,用诗化的语言表达自己的感受,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4.凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点:精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。
教学难点:抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。
教具准备:投影(小黑板)录音机 课件
课前先学:漫步校园,谈谈自己即将离开校园的感想。
教时划分:三课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢?
2.作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文
1.自学课文
提出自学要求:
(1)读准字音,认清字形,读顺每句话。
(2)画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。
学生自学,教师巡视
2.检查自学效果
(1)指名读课文,纠正错误
(2)了解对部分词语的理解情况,眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深
3.读课文,想想课文可分几段,每段写什么。
(1)学生思考
(2)集体讨论。
第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情
第二段(2——5)写我们不会忘记母校,更不会忘记进敬爱的老师。
第三段(6)写等我们成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师
4.分段朗读课文。
三、指导书写生字
1.找出左右结构的字,观察年它们左右的占位情况,比较异同
2.找出上下结构的字,比较各部分的占位情况
3.学生板演,评议
4.学生用钢笔描红、临写,教师巡视
四、布置作业
1.练读课文,做到正确、流利。
2.抄写词语
第二课时
一、复习导入
想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
(1)“眷恋”是什么意思?眷恋什么?美丽的校园 眷恋朝夕相处的老师和同学
(2)还会眷恋什么呢?五彩斑斓的学习生活
(3)为什么深深眷恋美丽的校园?为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活?为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学?
二、学生分小组讨论,相互启发,教师巡视
三、学习第二自然段
(1)指名回答
(2)欣赏画面,体会校园的美丽。
引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园……
(3)校园这样美丽,可明天就要毕业了,你想对母校说什么?
带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文
四、学习第三自然段
出示句子:6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
(1)“五彩斑斓”是什么意思?课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷?
(2)表达了怎样的思想感情?
五、学习第五自然段
(1)指名交流
(2)出示句子:
在我们的心目中,你是天使,你是大树,你是海洋。
(1)联系课文,理解为什么说“老师是天使,你是大树,你是海洋。”
(3)你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水,你有切身的体会吗?
过渡:在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌(欣赏音乐),让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
(1)交流体会句子的思想感情
(2)有感情地朗读
第三课时
一、复习导入
1.背诵第4、5自然段
2.作者眷恋母校、眷恋老师,想以怎样的行动来报效母校和老师呢/
二、细读第三段
1.漫步美丽的校园,作者看着6年前亲手栽下的小树,产生了一个心愿,是心愿呢?
2.出示
等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看看我们的老师,道一声“老师,我们没有辜负您的希望!”
(1)“栋梁”是什么意思?
(2)这句话表达了怎样的思想感情?
3.有感情地朗读第6自然段,体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
三、总结课文
1.这篇课文主要写了什么?表达了怎样的思想感情?
2.有感情地朗读课文
四、作业
1.抄写句子。(文章中对仗工整、句式整齐的句子)
(这篇文章文字是那么优美,有许多句子结构整齐,对仗工整,请大家把它摘抄下来。)
2.练一练:
在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
在我们心目中,您还是 , , 。
板书设计:
24 明天,我们毕业
6年的学习生活 学到了 懂得了 更感受到了
敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋
眷恋
教学后记:
中考 高考名著
常用成语
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