北师大版二上：《比本领》教学设计

一、谈话导入

孩子们，听说动物王国今天有一场比赛，大家想去看看吗？（出示幻灯片）哇，好多小动物啊！孩子们预习了课文，知道今天是谁和谁比赛吗？比什么呢？（出示课题并板书：比本领）齐读课题，看着这个题目，孩子们有什么问题吗？（请学生提问题并板书：1、为什么比；2、怎么比；3、结果怎么样）

孩子们的问题提的真好！现在我们就一起去解决他们吧！

二、初读课文，复习字词

请孩子们翻开课文《比本领》，用自己喜欢的方式读课文，不过要读准字音，读通句子。（板书要求）

同学们读得真热闹，现在我来检查一下大家认真没有（出示幻灯片：我会读）指名读词语。

孩子们的识字本领真大！我想孩子们解决问题的本领一定也很大吧！

三、理解课文，有感情的朗读课文

抽读第一自然段，看看他们为什么要比？（引导学生读完整的句子）谁给他们出了考题呢？（引导学生齐读大象伯伯的话）听了考题以后，梅花鹿和金丝猴有什么想法吗？（指名读）听了他们的想法以后，孩子们知道他们各自有什么本领了吗？（板书：梅花鹿跑得快，金丝猴会摘果子）瞧，他们的本领真大呀！所以孩子们可以用怎样的感情来读呢？（引导学生读出骄傲、自信的语气，分男女生读）

他们的本领都这么大而且他们又都这么有信心，我想今天这场比赛一定很精彩。现在我们就去看看吧！请孩子们小声读第二自然段，看看他们谁先摘到果子？孩子们读得真棒！他们摘到果子了吗？（都没摘到）哦？你是从哪儿知道的？（出示幻灯片，点读，孩子们知道“垂头丧气”是什么意思吗？有谁愿意来表演一下“垂头丧气”？引导学生再读句子，读出沮丧、失望的语气）原来，梅花鹿不会爬树（板书：不会爬树）

可是梅花鹿一开始却是得意扬扬的，这是怎么回事呢？（指明读，出示幻灯片，齐读，引导孩子们结合生活实际理解“得意扬扬”并造句，引导孩子读出高兴、得意的语气）现在梅花鹿得意扬扬的，（再读）可等他跑到果树下摘不到果子时又垂头丧气了（男女生比赛读）

梅花鹿不会爬树，他没有摘到果子，可金丝猴会爬树，他一定摘到果子了吧？金丝猴也没摘到果子，为什么呢？（板书：过不了河）金丝猴过不了河，心里怎么样呢？（引导学生观看插图说一说“急得团团转”的意思，自己先试读，读出金丝猴这时的动作和表情，抽读，再一起表演读）孩子们读得真好，老师都已经看到孩子们像金丝猴一样多着急呀！

（引导学生看板书说一说）梅花鹿跑这么快却爬不上树没能摘到果子，而金丝猴会爬树却过不了河也没能摘到果子，正在他们不知怎么办时，大象伯伯他又说了什么呢？（指名读第三自然段）

听了大象伯伯的话以后结果怎么样呢？请孩子们默读第四自然段，找出有关的句子并画上“——”，结果梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗？他们是怎样摘到的？首先是（读梅花鹿驮起金丝猴过了小河）接着（读金丝猴很快就爬上树摘到了果子）瞧（引导学生看图），他们最后不止摘到了果子，还一起把果子送给大象伯伯，为什么是“一起”呢？想象一下梅花鹿和金丝猴会给大象伯伯说些什么？（请和你的同桌讨论、交流一下，师生合作对话。）

四、小结拓展

现在孩子们觉得谁的本领大呀？（板书：合作）从这个故事中你学到了什么？在我们生活中还有哪些事是需要我们合作才能完成或做好的呢？

教学板书：比本领

果树

爬↑ 摘

金丝猴

驮↑过 合作成功

梅花鹿 本领更大