语文A版：《“天涯”踏浪》教学设计

教学准备

1、搜集有关“天涯海角”的文章和图片。

2、预习课文。

3、教师演示文稿。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入，明确目标：

师：谁不想寄情山水？谁不喜欢游览风景名胜？美丽的西湖让我们流连忘返，如诗的“三潭印月”让我们向往。今天，我们将一起走进海南三亚的“天涯海角”，了解那里的美丽，体验“天涯”踏浪的乐趣。请大家读课文，一会准备向大家介绍“天涯海角”，并说说什么地方给你留下深刻印象。

二、自读课文，了解课文内容：

1、学生自读课文。

2、提问：“天涯海角”的什么地方给你留下深刻的印象？

3、学生说说作者笔下的“天涯海角”哪些地方给自己留下深刻印象。

三、以作者或游客的身份介绍“天涯海角”：

1、教师提示：

（1）抓住“天涯海角”给自己印象最深的地方，也就是课文的几个要点，想好介绍的先后顺序。

（2）介绍要自然大方，使用普通话，就像介绍自己的亲身经历一样，使人听起来有亲切感，不要像读书、回答问题一样。

（3）尽量使用课文中的优美词语。

（4）听的同学注意两点：一是看这位同学什么地方介绍得好；二是自己还有什么问题要问，还有什么建议。

2、学生先分小组介绍，然后每组推荐一人在全班介绍，评出优胜小组。

四、布置作业：

1、参观自己喜欢的风景名胜。

2、搜集整理有关长沙的风景名胜资料。

3、完成一个风景名胜的小练笔。

教学目标

知识与技能：

1、结合课文和生活实际理解有关词语，并积累词汇。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

4、了解“天涯海角”的特点，想象其美景。

过程与方法：

1、引导学生体会“眼花缭乱、爱不释手”等词语的妙用。

2、引导学生赏析这篇游记，体会作者由所见到所思、所感的情怀。

情感、态度、价值观：

1、感受“天涯海角”的美，感受课文的语言美。

2、受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

教学重点

欣赏“天涯海角”的美景，理解作者对“天涯海角”“南天一柱”的感怀。

教学难点

1、学习作者观察和表达的方法。

2、理解作者对“天涯海角”“南天一柱”的感怀。