《麋鹿》第一课时教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

2、能理清课文脉络层次。

3、了解麋鹿的外形和生活习性。

【教学重点】

了解麋鹿的外形和生活习性。

【教学难点】

抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、导入。

1、上课之前，老师给大家讲个故事，想听吗？

这个故事发生在3000年前。相传有一天，《封神榜》中的姜子牙正在为自己的坐骑所发愁。因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子等等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？知道他选了什么当坐骑吗？

（“四不像”）同学们对这“四不像”感兴趣吗？

2、点题：好，今天我们就一起来认识一下它。（读题）

二、新授。

（一）初读课文

1、请同学们打开课本第97页，根据屏幕上的“自读要求”自由读课文。

先请一位同学把要求读给大家听听。

2、学生自由读课文。

（二）检查自读情况，给课文分段。

1、这篇课文的生字都会读了吗？好，老师把课文的大部分生字都结合在屏幕上的这段文字里了，请你从头到位，一字不落，按照自己的速度响亮地读一读。

2、学生自由读两段文字。

3、有不会读的字吗？可以请教一下。指读第一段文字。

4、读完了第一段文字，看看第二段话中有四个字组成的一个词语，它的意思跟漂泊他乡的意思接近，但同时又强调了生活艰辛，无家可归，谁来说说这个词？

①指说（正音）指说指说跟他一起读记住它，再读。

②指导记写生字“沛”。

这个词语中的生字“沛”，我们应该怎么记住它？（强调右半部分是一横加上一个“巾”字）师板演。

请同学们把课本100页的生字在田字格中练一遍,特别注意“沛”字的写法。

5、这里还有一个词语谁来读？（跋涉）

指读齐读再读。

谁来把第二段文字连起来读一遍？

6、同学们的词语已经掌握得比较好，那课文讲了麋鹿得哪些方面呢？（外形、习性、经历）

指说。

7、看一看，课文哪几小节分别写了这些内容？

8、快速默读第一小节，看看写了什么？

9、这几部分中你对哪几个片断，哪一小节最感兴趣？试着自己读读，指读。

三、精读第二段。

（一）

课文已经读通，理顺了。让我们和麋鹿再走近一些。（出示，师说：1、仔细读课文2、3、4三小节，看看麋鹿的外形和生活习性都有哪些与众不同的地方，可以边读，边用笔画出相关词句。2、把麋鹿的这些特点整理出来，准备上台介绍。）

（二）

学生自练，说给同桌听。

指名说。

（三）

听了讲解员的介绍，想看看真正的麋鹿吗？（出示图）

四、布置作业。

让我们一起来记住麋鹿的这些特点，完成读书卡。

板书设计：

17、麋鹿

“四不像”{生活环境（1）

外形和生活习性（2－4）：角尖、尾巴、毛色、蹄

传奇经历（5－7）