姥姥的剪纸教案

一、揭示文章课题

1、简介“剪纸”（配图）：剪纸是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。

2、题目——姥姥指的是什么人？（外祖母，外婆）

二、了解主要内容、学习生词

《姥姥的剪纸》这篇课文，主要写了哪些内容呢？（电脑前的小朋友也一起回答）。

课文分四个部分：1-3姥姥的剪纸技艺高超，深得人心——4-6在我的刁难下展示技艺——7-12剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情——13姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。

出示生词，检查朗读：

择菜 布鞋 清爽 庄稼 刁难 小屯 敦厚 驮 岂

捂住 薅草 耍赖 挑剔 广结善缘 数九隆冬 三伏盛夏

小结：课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。

三、感受姥姥形象

l 我们来仔细阅读课文，思考：你觉得课文中的姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？（学生带问自学）

交流：

姥姥心灵手巧（剪纸技艺高超）：

普普通通 翻来折去 要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。（这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家）——正面描写

剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣……（这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的剪纸技艺高超。）——侧面描写

理解“调皮蛋，刁难，挑剔，耍赖”……（这些词语在感情色彩上有什么特点？辨别词语的贬义成分在不同语言环境中的用法。）——这里通过我的刁钻考验，反衬姥姥的确了不起，的确令人佩服。

“嗬……无可挑剔。我服了，……”（这句话是“我”发自内心的赞赏。姥姥眼睛闭着剪，同样能使我心服口服。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。）

“她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就……”，“姥姥又剪出……肯食青草”；——姥姥的剪纸真是出神入化。

l 出示几幅剪纸，一起欣赏，用一个词来赞美一下这些剪纸。

姥姥的剪纸真是——（板书：剪纸 栩栩如生、活灵活现）

追问：姥姥为什么能有如此高超的绝技？

l 出示：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”指导联系上下文理解句意。生活中有这样的体验吗？联系生活实际谈谈自己的感受。

“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”——常年累月的练习与实践，姥姥练就了高超娴熟的剪纸技艺。

补充俗语：“拳不离手、曲不离口”，

过渡：姥姥不仅剪纸技艺高超，其实，她——

姥姥心地善良（人缘广、爽朗、干脆）、勤劳干练

l 出示第三节，仔细阅读，提出不理解的地方，你从这段文字中读懂了什么？

广结善缘，有求必应，任谁开口都行。——人缘好，热情，善良

撩起，擦擦手，说吧，派啥用场……——爽朗，干脆，说剪就剪——动作语言描写

洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米……——勤劳与普通

小结：姥姥不仅剪纸技艺高超，而且她善良勤劳，人缘极广。难怪文章一开始就写道：

引读：大平原……劳作；我从小就听人啧啧赞叹……；姥姥的剪纸技艺真是——深入人心。

相机指导朗读，读出对姥姥由衷的赞美之情。

追问过渡：对于这样的一位姥姥，你会怀着一种怎样的情感呢？（羡慕，敬佩，了不起）用一句话赞美，表达此时的感受。

小结：姥姥实在是一个普通又不普通的人，说她普通，她和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，有着所有中国妇女的传统美德；说她不普通，她身怀高超的剪纸技艺，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。真是一个——朴实、善良而又平凡的老人。

四、体味祖孙亲情

过渡：姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个外孙更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？请再次阅读课文，体会其中的情意。

品读“拴”：（出示句子）“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。”你从中体会到什么？

欣赏“牛兔图”：找找，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？

出示描写剪纸的语句

一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。——牛驮兔

一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。——牛兔同食图

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。——牛兔离别图

小结：反映了姥姥对外孙的喜爱与呵护，对在外求学的外孙的无限的牵挂。

过渡：岂止这些：引说——蹦跳……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。在外孙眼里，姥姥是勤劳圣洁的化身。再读课文，请大家画出课文直接抒发“我”情感的句子。

我缠着姥姥……我摆弄着各式各样的窗花……事实上，不管……总……无论……只要……就……——突出了我对姥姥勤劳的赞美和对姥姥的无限思念。

小练笔：（出示）无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。

小结：从“姥姥的剪纸”中，我感受到浓浓的亲情，剪纸是我永远的回忆。

五、升华读者情感

再议：现在你理解了吗——课文为什么用“姥姥的剪纸”为题？

“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓浓亲情。

读原文：（出示片段）当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

此刻，你想对“我”的姥姥说些什么？

回顾全文：是啊！剪纸给祖孙俩留下太多的回忆和太多的快乐。也让我们感受到那一种浓得化不开的人间亲情。

六、作业

1、在带点字的正确读音下画线

小屯子（dūn tún ）清爽（suǎng shuǎng）敦厚（dūn dēng ）

刁 难（nàn nán ）择菜（zhái zé ）庄稼（jià jia ）

2、填上合适的词语（越多越好）

（ ）的兔子 （ ）的老牛 （ ）的姥姥

（ ）的剪纸 （ ）的技艺 （ ）的亲情

3、按要求摘抄相关句子；

描写姥姥剪纸技艺高超的句子

直接抒发“我”情感的句子