教学准备
1、学生课前搜集资料,了解“非典”时期的情况。
2、生字卡片。
3、小黑板
课时安排
1 课时。
教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
1、你们还记得“非典”吗?当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的?
2、在这可怕的“非典”面前,我们的医护人员毫不畏惧,勇敢地与它们斗争。今天,我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
(板书课题,齐读课题。师简介“护士长”)
(二)初读课文,整体感知
1、生自由阅读课文,标出不认识的字,查字典注上拼音,多读几遍。
2、学生思考:这篇课文与以前学过的课文有什么不同?
(三)检查学生自学情况
1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导:“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2、师归纳总结日记的格式。
3、合作交流,概括三篇日记的内容。(师相机板书)
(四)理解词句,品读课文
1、自主学习
(1)默读课文。
(2)圈出不懂的词句。
(3)利用工具书理解。
(4)小组内讨论交流。
2、师巡回指导。
3、汇报学习成果。
4、引导学生读中品味。
(1)“近两天天气闷热,我们戴着24层的纱口罩,呼吸很困难,一件件工作服都湿透了。”
(以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层,可这些护士、医生们戴的口罩是24层,你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗?多么令人感动呀,小朋友们,让我们试着把心中的感情读出来。生齐读,师范读,指名读)
(2)像这样令人感动的句子,在这三篇日记中还有许多处,请小朋友分组合作学习,找出令你感动的句子画出来,试着把感动读出来。
(3)以小组推行、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动,说说自己为什么会感动。
6、齐读全文,师总结。(完成板书)
(五)课外作业
学写一篇日记,注意日记的格式。
教学要求
1、府读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2、默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂日记,体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
重点难点
1、读准字音;默读课文;正确、流利、有感情地朗读课文;
2、自主读懂课文,体会感情。
中考 高考名著
常用成语
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