《水》第二课时教学设计

26．水（第二课时）

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。

二、重点、难点

结合课文理解“水成了村子里最珍贵的东西”等句子。

三、教学过程

（一）复习导入

1、板书课题，齐读课题。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？

3、学生回答，相机板书：缺水 最珍贵

今天，生活在江南水乡的我们就要跟随作者走进他出生的村庄，回到他的童年，去感受那缺水的日子，去感受水的珍贵。

（二）学习第一段

1、自由读，你从哪些词句可以看出那是个缺水的地方？

2、指导朗读。

（三）学习第二段

1、速读思考：在水比酒还要珍贵的地方，人们最期盼什么呢？为什么呢？

2、交流。

3、指导朗读，读出“痛痛快快”的味道。

4、小结：在这缺水的村子里，人们对雨天是如此的期盼。因为，在雨天可以储水，也只有在雨天，才能痛痛快快地洗澡呀，水，成了村里最珍贵的东西。

（四）学习第三段

1、引读过渡。

多么想天天痛快，多么想天天过节。可是，这样美好的日子——更多的——

2、难得的雨天带给我的美好是这样记忆犹新，可在时常骄阳似火的晴天里，令我刻骨铭心的又是什么呢？默读3—6自然段，把最打动你的地方作上记号，想想为什么打动你。

3、学生默读后交流。师引导、点拨，相机指导朗读。

重点指导“母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”

“顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服地啊啊大叫了起来。”

“在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快”

“你们真的是饿坏了。”

4、小结：晴天的一勺水，给我们四兄弟带来如此痛快，因为，水，成了我们村里最珍贵的东西。

（五）总结

1、在作者的童年浪花中，那雨天脱得光溜溜在雨中洗澡带给作者的痛快如此记忆犹新，在晴天母亲用一勺水给四兄弟带来的酣畅如此刻骨铭心。为什么水给我带来的乐趣那么难忘？

（点拨出严重缺水带给我们的苦）

2、我们感受了水给作者带来的乐，更感受出了缺水带给我们苦，感受到了“水成了我们村里最珍贵的东西”，水，仅仅是我们村里最珍贵的东西吗？生活在江南水乡的你此时最想说什么？（珍惜水资源）

（六）作业

观察你家里一天的用水情况，把你的感想写下来。