《灰椋鸟》教学设计

说明：本篇课文预计要三个课时才能完成，这个教案为第一课时的教学设计。

【教学要求】

1、知识与技能

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

学会本课7个生字，初步理解由生字组成的词语。

3、情感、态度、价值观

初步读懂课文，知道课文讲了件什么事，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

让学生通过充分地读，自己获取体验，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。

【教学重难点】

教学重点：学习生字新词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：指导学生品读感悟，产生体验，进行感情朗读。

【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1、我们都知道鸟是人类的朋友，同学们知道一些什么鸟啊？(自由回答)

2、今天我带大家去认识一种鸟，出示灰椋鸟的的图片。

3、今天我们就来学习有关灰椋鸟的一篇课文。 板书 25 灰椋鸟（学生齐读）

4、质疑：看到图片和题目你还知道有关灰椋鸟的什么呢？

二、学习新课

按要求读课文。

1、读准生字字音，画出自己喜欢的词语、生字组成的词语，联系上下文想想词语意思。

2、找出自己喜欢的句子和段落。

3、注意读顺长句子，难读的地方做上标记，一会儿和同学交流。

（1）学生自由读课文

（2）交流：让学生把读得最好的词语和理解的词语读给大家听。

（3）看学生预习的情况，有代表性的进行指导。

①齐读

②举手读自己喜欢的、理解的、

③分组读

（4）、生词

shān tǎn huái qī yuán jiàn liánɡ lēnɡ

水杉 地毯 刺槐 栖息 椭圆 山涧 灰椋鸟 扑棱棱

倾诉 偶然 规模 应和 呼朋引伴 排空而至

郁郁葱葱 翘（qiáo）首遥望

郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。

翘首遥望：抬头看远方的意思。

排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从空中迅速飞落下来，很有气势。

浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。

栖息：休息。

安眠：睡觉。

翩翩起舞：轻轻地跳舞。

呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。

喧闹：形容非常吵闹嘈杂。

情不自禁：控制不住自己的感情。

4、选择自己喜欢的段落细细品读，注意带上自己的感情，多读两遍，并想想自己喜欢的理由和同学们一起分享。

（1）把你喜欢的句子、段落读给同学们听，并说说你喜欢的理由。（主要以学生读为主，在读的过程中适当理解，感悟发表自己的见解）。

①学生举手读，表达自己的见解。（以鼓励为主）

②教师根据学生情况似机指导。（似机强调课文3、4、5、6自然段的朗读）

③要求：教师的引导提问要有引导性、启发性。方法：采用多种阅读方式（分组、个人、两三人等）

参考材料：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“ 大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆型，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。（这段话写了灰椋鸟归林时的壮观场面，表现出作者对鸟的喜爱）

在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？（这段话写了我观察灰椋鸟归林后在回来路上的的感想，赞美了林场工人的辛勤劳动）

三、小结

学到现在同学们知道课文告诉我们什么事了吗？

我和同伴去林场观察灰椋鸟归林的经过及感想，表达了自己爱鸟的心情，赞美了林场工人的辛勤劳动！

四、作业设计

1、用钢笔描红、临写。（课文第二题）

2、认真朗读课文第3、4、5自然段，达到能背诵为止。

五、板书设计