苏教版：《爱如茉莉》教案设计

教材理解：《爱如茉莉》是苏教版（国标本）五年级下学期教材，作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房。文章中，没有感人肺腑的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感：妈妈住院了，却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都麻木了……这些传神的细节描写，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！

设计理念：通过对文中细节的揣摩和把握来理解父母之间这份分，虽平淡无奇却幽香缕缕。同时，通过对文中个别词语的品味，体会作者遣词造句的独具匠心。

教学目标：

1、学会本课的生字新词，理解文中的重点词语。

2、揣摩细节，通过细节把握理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。

3、真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。

4、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。

教学重点：体会细节，感受“如茉莉一般的爱”是怎样一种爱。

教学难点：通过细节体会人物的内心世界和理解这份爱的内涵。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学设想

导 入

1、茉莉入手

2、读题质疑

指导学生朗读课题，从爱字入手

体会在我们的生活中，“爱是回报。” “爱是一种责任。”

读题质疑

（谁和谁之间的爱，茉莉是什么样的，什么样的爱会像茉莉一样）

初读文本，了解大意

1、出示初读要求：

（1）、读准字词，读通读顺课文

（2）、从文中了解到这份爱是产生在谁和谁之间的，茉莉是什么样的。

a找出文中描写茉莉的词语，划出来，读一读。

（平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕、充满诗意）

b用词语来描述茉莉是什么样的。

2、检查字词学习情况，朗读检查

学生自由朗读课文

学生按要求边读边找出文中的词语

能用这些词语来描述茉莉花的特点。

会读写这些词语，理解词语的含义

了解课文大意，熟悉课文内容，落实基础教学

再读文本重点段落，揣摩细节，理解“爱如茉莉”

我们通过朗读课文发先，茉莉花虽平淡无奇，但又是洁白纯净，散发着缕缕幽香。那么父母之间什么样的爱会像茉莉这样，我们再次朗读课文，去找找，哪里让我们感受到了父母之间的爱。

1、聚焦情节一

出示句子1、第二天早晨，妈妈用去虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会就买点现在的煮给他吃，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

（细节揣摩：“虚弱”一词

在妈妈的心目中，生病和饺子哪个更为重要？）

那么爸爸又是怎样的呢？

出示句子2、然而爸爸并没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。

（细节揣摩：“直奔”一词，“奔”的读音bèn

从这个词语中读出了爸爸怎样一种心情？）

朗读指导，语言渲染

是啊，父母之间爱的程度很深，所以爸爸虽然一身疲惫，但他顾不上____就直奔医院；虽然爸爸非常口渴，但他却顾不上_________就直奔医院；虽然爸爸非常饥饿，但他却顾不上________就直奔医院。

小结：爱就是爸爸对妈妈这份默默的关心和牵挂，担心和焦急啊。

2、聚焦情节二，感受“如茉莉”

出示文字3、当我推开病房门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴边挂着恬静的微笑；爸爸做在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

（1）朗读，整体谈感受，读了这段文字，你感受到了什么？

（2）如果将目光聚焦到爸爸身上，爸爸的哪个动作最能打动你，为什么？

平常之举，传递出真爱。

（3）在这段文字中，妈妈的哪个表情让你感受到了温暖？

“恬静的微笑”，妈妈是否真的安静入睡了，联系下文中的话，可以知道妈妈并没有睡着。

内心独白填补完整——

夜深人静的守侯，父母两人在内心默默地在和对方述说着——

夜深了，爸爸伏在床沿边，心里默默地说：映儿她妈，我夜里睡得沉，你有事又不肯叫醒我，所以我只好握着你的手睡，这样_____________

妈妈望着床沿上的爸爸，心里默默地说，映儿他爸，我怕惊动你不敢动，不知不觉手脚都麻木了，但我________

[出示课文插图]

小结：虽然没有睡好，但看到所爱之人能够睡好，感到无限满足和幸福。妈妈对爸爸所有的爱都融入在了这一恬静的微笑中了。

（3）品读“探”字，比较朗读体会。

（4）引读最后一句

爱就是妈妈——爱就是爸爸——爱就是我手中——爱就是窗外那——，一切都是——一切都——生命因为（爱）而散发出芬芳，生命因为（爱）而富有光泽。

（5）朗读指导，朗读

（6）袅袅地钻到我们的心中，是什么钻入我们的心中？又是怎样的爱钻入我们的心中。

学生再读文本，边找边划能够感受到父母间真爱的词句。

学生交流词句，讨论。

朗读训练，虚弱时该怎样读？

思考妈妈对我说的话包含着什么？

区分多音字“奔”

朗读训练，体会爸爸的心情。

主题探究阅读

引导学生自主学习。

升华主题，拓展延伸

1、哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

（“哦”字的理解，联系上下文我对“爱如茉莉”的态度转变。为什么要用说两次“爱如茉莉”？）

小结：父母间的爱如茉莉，细腻而温柔，平平淡淡却又真真切切，不仅感动了作者，也感动了每一个读这个故事的人，我们也不约而同地感叹到——。

2、世界上爱有千钟，各有不同，在我们这个年纪，如果让你给爱作一个比喻，你会把爱比作什么。是什么样的。仿写：爱如茉莉，平淡无奇，洁白纯净，素雅温馨。

爱如___________________________

（随堂讲评）

仿写句子：

爱如________

随文练笔，既是情感表达，又是能力提升。

以诗小结

综合全文的内容，我们通过映子的文字读懂了父母之间那平淡无奇而又细腻温柔的爱，所以我们可以有这样的感受——

爱

爱是什么？

爱是妈妈的牵挂；

爱是爸爸的叮嘱；

爱是妈妈嘴角的微笑；

爱是爸爸紧握着的双手；

爱是清晨淡淡的阳光；

爱是病房里那簇芳香的茉莉。

爱如茉莉，洁白纯净；

爱如茉莉，幽香缕缕；

爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意……

课堂小结

学生配乐朗读。

情感升华，渲染整个课堂。在浓淡相宜的爱的氛围中结束课