《奥运五环》教材分析

教学目标

1. 认写生字，做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

3. 在课外去了解更多的奥运知识，有主动收集信息的兴趣。

教学准备

教师：本课的生字卡片，半成品五环旗多面，奥运会开幕式片段，歌曲《奥林匹克风》。

学生：了解奥运常识，准备白纸和彩色笔。

教材简析

奥林匹克运动以其巨大的吸引力、穿透力和凝聚力使不同肤色的人们走到一起。他们以“和平、友谊、进步”为宗旨，以“更快、更高、更强”的追求，演绎了一个又一个的体育神话，深深吸引了全世界不同种族、不同信仰、不同年龄的人们的关注目光。《奥运五环》以阳阳与妈妈的对话为线索，介绍了奥运五环的含义，即奥运五环分别代表全世界五大洲，五个圆环连在一起就是表示全世界的运动员要友好相处，共同生活在地球家园里。

全文有四个自然段。第一自然段写阳阳观看奥运比赛时，看到了奥运五环；第二、三自然段写妈妈向阳阳介绍奥运五环代表的意思；第四自然段写阳阳的梦想。本文编写的意图是借北京2008年举办奥运之机，让奥运扎根童心，让学生努力学习，锻炼身体，今后能为国出力、为国争光。

本课教学的重点是学习生字词，朗读课文，知道五个圆环分别代表什么。

建议本课用1～2课时。

解读与提示

* 第一自然段写阳阳观看奥运比赛时，看到了奥运五环。一个“早”字写出了阳阳观看奥运比赛的急迫心情。教学时可让学生自由读第一自然段，勾画出写五环颜色的词语,然后用水彩笔在课前准备好的纸上画奥运五环。

* 第二、三自然段通过阳阳和妈妈的对话,介绍了奥运五环的含义。教学时可让学生先自由读课文,弄清各种颜色代表的意思,然后让学生将涂上色的五环纸分别写上它代表的地区名,并贴在五环旗上。再抓住“友好相处”引导学生知道奥运五环象征五大洲的团结，运动员以公正、坦率的竞赛和友好的精神在奥运会上相见，激发学生向运动员学习的愿望。最后可采用引读、分角色读的方法巩固对奥运五环意义的理解。阳阳的话读出天真、疑问的语气，妈妈应答的话读出亲切、平和、肯定的语气。

* “友好相处”本课是指全世界运动员和平、友好，共同团结在五环旗下。

* 课文以阳阳的梦结束全文，给读者留下无限遐想的空间。教师可先让学生自由读读阳阳的梦；然后再引导学生说说阳阳的梦美吗，美在哪里；最后说说自己的奥运梦。教师要鼓励学生发表自己的见解，尊重学生的独特感受，以训练表达、思维和想象能力。

* 教师在引导学生理解课文内容的基础上，可补充讲述我国奥运发展史，从许海峰打响第一枪到申奥成功，无不向世人展示着中华民族的风采。

* 本课要求会认的字有12个。

注意提醒学生:“况”是后鼻韵;“今”是前鼻韵；“洲”是翘舌音。鼓励学生选择自己喜欢的方法识记生字，培养自学能力。用“比一比”的方法识记生字，如“今”和“令”比较，用“加一加”的方法记“运”、“播”、“况”等字。

* 第一题朗读课文，在学习理解课文中进行，让学生边读边体会。教师要注意指导学生二、三自然段对话的朗读，最后阳阳的梦可以读出轻柔舒缓的语气，充满遐想。要求回答的问题虽然就在第三自然段里，但因答案本身较抽象，所以有一定的难度。可采用小组合作记忆、回答等方法激趣。

* 第二题选字填空，先比较三组字的异同，再选择正确的字填空。

* 第三题描描写写：

1. 先请学生认真观察，说一说怎样才写得漂亮。提醒学生注意本课中左右结构的字，“代”、“拉”是左窄右宽。

2. 重点指导“比”、“表”的书写。“比”字的笔顺是“”，提醒学生注意第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩。“表”的笔顺是“ ”，注意“”第三横稍长。教师可范写，学生跟着书空，然后再让学生描描写写