语文A版：《老人和海鸥的故事》教学设计

教学准备

1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。

2.准备歌曲伴奏带、录音机。

3.学生按要求完成预习任务。

4.搜集一些人与动物为友的故事。

5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入，板书课题。

1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。

2.导入新课，板书课题。

师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。

板书课题：15老人和海鸥的故事

二、预习检查，初读课文。

1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。

2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。

3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？

4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。

5.细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。

三、精读课文，感悟真情。

1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。

2.结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。）

(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。

（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。）

(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子……

①“一直坚持”说明什么？

从这个省略号中你想到了什么？

(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)

②怎么理解这句话？

（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）

重点理解下面的句子：

(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。

①“一……就……”说明什么？谁能用这种句式造句？哪个词语更能说明他们之间的亲密关系？(直接)

②这种吃食方式说明什么？（说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之间荡漾着一种亲情。）

③齐读感悟第一句：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。

④师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。

⑤思考：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了？你怎么理解这句话？

（感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。）

⑥小结：多么温馨美好的画面！此时无声胜有声！让我们用自己手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧！

⑦学生动手画，教师巡视指导。

⑧优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图），结合小结：

画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。

⑨看到这里，你还想说点什么吗？用一、两句话概括。

⑩咱们好好地读读这一段。齐读。

四、总结：

1.老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人，就像依恋自己的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会那么和谐美好。

2.在歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》中结束学习。

五、课后作业，拓展延伸。

二选一作业题：

1.创编公益广告词，主题：人与动物。

2.搜集有关人与动物之间和谐相处的故事并简要说一说。

第二课时

一、回顾导入，板书课题。

二、精读课文，感悟真情。

1.过渡引入：上节课我们找出了课文中许多感人的词句，用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来，我们继续学习。

（1）海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手……

①“围着、盘旋”“长久、挥手”这些词语说明什么？

②同学们好好想想，什么时候我们也会发生这种情形？（和亲人、朋友告别的时候，舍不得离去的时候）

③小结：真没想到，人和动物之间的感情竟然如此真挚、如此深厚！

（2）飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，悲哀地扇动着柔软的翅膀……

①你能想象海鸥此时的心情吗？

②海鸥悲哀地扇动着翅膀，它在对这位可敬的老人说什么呢？

③指名有感情地读。

2.和老人对话：多可敬的老人哪！对这样一位鸟类的朋友，你有话对他说吗？

三、拓展延伸。

1.故事简述。

（1）小结过渡：人与动物之间的无私的爱无处不在。请同学们将搜集到的体现人与动物之间深厚情谊的故事简要说说。

（2）指名简述体现人与动物之间深厚情谊的故事。

（3）小结。

2.创编公益广告词，主题：人与动物。

（1）学生创编，师生集体评议，把优秀的广告填写在黑板上。

①教师相机露一手：

关爱动物就是关爱人类自己

关爱动物，共享自然

关爱动物创造绿色和谐社会

爱我，就请放了我吧！

②齐读优秀广告词。

3.了解人类对动物的滥杀。

①阅读资料：

a？河南一风景区捕杀动物工具遍地——网套绊住游人腿。

b？全球每年有1亿头鲨鱼被捕杀，只因人们想要鲨鱼皮和鱼翅。

c？林业站开绿灯大量砍伐竹子，熊猫明天的早餐在哪？

d？某餐馆招牌菜：怪味田鸡、爆炒飞鸡、干锅蛇……

②你还有补充吗？

③假定角色对话：

你是人类，你想对动物说什么；如果你是动物，想对人类说什么？

四、全文总结，深化主题。

人类不是大自然的主宰，可人类总喜欢主宰一切。发动战争、掠夺资源、毁灭森林、滥捕滥杀……其实，人类是属于地球属于大自然的，他和地球上所有的万事万物一样是平等的。人类只有让世界充满了爱，和地球上的万事万物和平相处，大自然就是一个和谐美好的天地。

相机板书：

巩固：爱是什么？是平等，是和平，是友爱。

五、练笔作业，强化主题。

二选一作业：

1.以“关爱动物和谐自然”为主题写一篇短文，题目自拟。

2.在人与自然交接最紧密的地带，越来越多的野兽频繁出现，影响人类生活。是重新操起猎枪，还是干脆退出，弃耕还林？或是选择一种人与动物能真正和谐相处的更合理的办法？

教学目标

1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

教学难点

通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。