人教新课标二上：《回乡偶书》教学设计

教学目标：

1、学会偶、鬓、衰、客、何五个生字，了解古诗大意。

2、学会有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗的意境，感悟诗人流露出的浓浓乡情。

教学重点：

1、学会有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、了解诗的意境，感悟诗人流露出的浓浓乡情。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、直接导入：

1、今天，我们一起来学习这首古诗，谁会读课题。指名读，齐读课题。（注意读时不要拖腔拉调）

2、你知道这首诗是谁写的吗？他得名字叫贺知章。 ppt出示图片和简介。（贺知章是唐代著名诗人，家住浙江绍兴。他不但会作诗，而且还很会当官呢。他36岁到京城当官，一直到85岁才退休回到自己的家乡绍兴，这首诗就是他回到家乡后写的。）

3、看图说话。图上的这位老人就是贺知章。图中画的是什么意思，谁来说一说。古诗中有一句古诗是用来描写这幅图画的，等我们学完古诗，再来回答吧！

二、介绍闯关游戏。

1、要学好这首诗，小朋友必须闯过三关—— “我会认、我会解、我会读”

2、下面我们来闯第一关：我会认

三、玩闯关游戏。

第一关：我会认。

1、请小朋友自由读古诗，要把每个字读正确、读清楚。

2、ppt出示生字：偶、鬓、衰、客、何

3、指名读，重点指导读“衰”和“鬓”。

男女生比赛读，开火车读。

第一关小朋友们就这样轻松地闯过了，你们真棒！

第二关：我会解

1、下面我们进入第二关——我会解。就是理解诗的意思。

2、首先我们来看课题。

“回”可以扩成：回家、回去、回到，这里应扩成“回到”。

“乡”：乡亲、家乡，老师赞成这里扩成“家乡”。

“偶”：偶然、偶遇、偶尔。

“书”：在这里换成“写”的意思。写什么了？“写了一首诗”。

4、再读课题。老师大声说，你们小声讲，来说一说题目的意思。

那题目的意思就是：作者回到家乡随意写了一首诗。

5、全班交流诗句的意思。出示ppt课件

（1）“少小离家老大回”

“少小”要换成“年轻的时候”，“老大”换成“年老了”。

小的时候离开家乡，年老了回到家乡。

（2）第二句：“乡音无改鬓毛衰”

诗的意思是：家乡的口音没有改变，但是整个头的头发已经变白，又稀又少。

重点指导：“音”和“鬓”、“衰”。

“音”要扩成“口音”。什么是“口音”？如：“做什么”用长沙话怎么说，我是东安人，是这么说的？我们还有那里人？请来说说你们家乡的话。这就是口音。

“鬓”就是耳边的头发，这里是指整个头。“衰”要换成白发飘飘，稀稀落落。

贺之章离开家乡有5多年，但是他的家乡口音一直都没有变，这说明什么？（说明他时时刻刻想着自己的家乡，热爱自己的家乡。）

（3）第三句：“儿童相见不相识”

“儿童”现在我们称小孩子，相见，要补个词，是“我”，“不”这个字还用吗，还用，古时候的用法和现在一样就保留。

说诗意：小孩子见了我都不认识。

（4）第四句：“笑问客从何处来”

意思：笑嘻嘻地问客人我从什么地方来。

6、老师把意思连起来说说，学生跟着说。

意思：小的时候我就离开了家乡，年老了才回来。家乡的口音没有改变，但是整个头的头发已经变白，又稀又少。小孩子见了我都不认识，还笑嘻嘻地问客人我从什么地方来。

7、到底古诗中的哪句诗句是来描写文章中的图画意思的？

小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲”,诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

第三关：“我会读”。

1、老师要求读书要读的正确、有感情、有节奏。

2、试着齐读一遍。

3、这样的读书可不行。老师刚才说了读书要读的有感情。老师来教教你。

4、小朋友，请你们想一想，如果你很久很久没有回家了，终于有一天你回到了家，你的心情是高兴还是难过？（又高兴又难过，高兴多，难过少。）

5、看诗第一句。诗人离开家乡足足有50年，在这50年里，他时时刻刻都在想念着自己的家乡，现在终于可以回家了，所以他的心情是什么样的？（高兴、激动、兴奋。）那你用高兴的语气读读这句诗。指名读，男女生读。

6、那后面几句还是很高兴吗？当年诗人去做官的时候可是俊朗少年，英姿风发，而现在回来却是个白发苍苍、走都走不动的老头了。想到这儿，他的心里就有些——难过、忧伤了。谁来试着读读这句诗。（“乡音无改鬓毛衰。”）齐读。

7、诗人回到了家乡，发现许多事物已经改变，他所看到家乡早已不是记忆中的家乡了，所以，小孩子不认识他，还把他当成了外乡的客人。你说他此时的心情还高兴得起来吗？（更加伤感了）

请小朋友自己练习读读最后两句诗。注意要读出诗的节奏，语调有升有降、字音重读和扬长。指名读，分两大组读。

8、老师见小朋友读得这么投入，也忍不住想读一读，可以给我这次机会吗？师读。

9、配乐齐读。男生读，女生读。

10、试着背下来。

四、小结。

小朋友今天可是过关斩将，顺利地通过了学古诗的这三关，你们真了不起。布置作业：希望课后同学们能将古诗编成一个小故事讲给家人听。