小草和大树第二课时教学设计

教学目标：

通过感情朗读课文，感悟课文内容，领悟主人公生命的艰辛、壮丽以及在逆境中不屈不挠，拼搏奋斗的精神。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们开始学习这篇课文，通过学习，我们了解到《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特的生命是艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

（出示第一自然段最后一句话）

齐读

2、这节课，我们就来仔细看一看她的生命是如何的艰辛而又壮丽？

二、感受生命的艰辛

我们首先来感受她们生命的艰辛，课文哪几自然段介绍这点的？（2 3 4）

1、学习第二自然段

我们来看第二自然段，请大家自由朗读，画出你认为能表现出生命的艰辛的语句，并想一想这些语句能表现出主人公的什么精神？

交流，重点指导朗读

（她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。）

（尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。）

（热爱学习，要强好胜，富有理想）

2、学习课文第三、四段

如果说仅仅是这样生活上的艰辛，还不足以使主人公成为逆境成才的典范。除了生活的艰辛外，在创作上她们又遇到了怎样的艰辛呢？（骚塞的打击、诗集仅卖出两本）

请同学们默读第三自然段，画出描写主人公心情的词句，并体会出主人公当时的感受。

我们先来交流一下得到回信之前的心情，你都画出了那些词句？

（惴惴不安、希望得到、苦苦地等）

指导朗读，反复朗读，体会惴惴不安的心情，体会苦苦等待的期盼，体会希望得到指点的愿望。

终于，在苦苦等待了几个月后，骚塞的回信终于等来了。可是，这是一封怎样的回信呢？

（远不止使她失望）

不但没有得到前辈的指点、提携，反而受到了一顿训诫。

谁来读一读这段回信？

指导朗读，“傲慢”、“冷冰冰”应该是怎样的语气，反复朗读，读出这样的语气。

大家自由读一读这段回信，然后交流一下，从回信中你读出了什么？

没有想到苦苦等待的结果竟然会是这样，此时此刻，夏洛蒂的心情如何呢？又是怎样做的呢？谁来读一读。

从这样的举措中，你又看出什么？

此时此刻，如果你就是那三姐妹，正看着那封回信，你会想些什么，说些什么？

出示“她在一阵锥心的羞惭和痛苦……自己的灵魂。”你能通过朗读，把你刚才的那些感情读出来吗？

让我们一起来读一读这段话，体会夏洛蒂收到回信后的心情。

文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。虽然三姐妹写了不少的诗，但发表出来的却——（寥寥无几）。他们节衣缩食，自费出版的诗集结果——（仅卖出两本）。

过渡：是啊，面对生活的困境，面对无情的训诫，面对费尽心血出版但仅仅卖出两本的结果，面对这样沉重的打击，三姐妹退缩了吗？她们是怎样面对的？

三、感受生命的壮丽

1、范读第五自然段

是啊，在暴风雨面前，柔弱的小草们会做出不一样的选择，有的向暴风雨低下了头，而更多的则是勇敢的接受暴风雨的挑战，勇敢的面对。三姐妹在如此的逆境下没有选择——（*），而是——（*）

通过老师刚才朗读的第五自然段，你又能看出主人公什么样的品质呢？

（极富聪明智慧）

2、她们又是怎样开始创作小说的呢，请大家自由朗读第六自然段，想一想，你认为这一段主要通过哪方面的描写来叙述她们的小说创作呢？（抢时间、抢精力）

我们来看一看，文中是怎么描写她们抢时间、抢精力的？

（三姐妹以罕见的……记录下来。）

想一想，除了书上描述的之外，她们还会怎样去争分夺秒地珍惜时间？

3、她们的路走对了！她们在小说的创作领域都取得了成功。我们来看看最后一段给我们介绍的，三姐妹都取得了怎样的成功？

这样的成功来的多不容易啊

出示“她们硬是用……不是妇女的事业！”

范读这段话

“钢铁般的意志”，“汗水和心血”，从文中哪些地方能看出来？（结合文章内容回答）

“小草”、“大树”，这原本是谁说的，原来什么意思，现在呢？

“传统的观念和陈腐的偏见”又是指什么？（结合骚塞的回信回答）

指导朗读，读出两个“硬是”的语气，读出钢铁般的意志，读出“宣战”的语气。

四、总结全文，感悟精神

1、现在，我们回过头来看看课题，你能说说为什么以“小草和大树”为题呢？

2、学习了课文，看一看课文给了你哪些启示，或者文中的哪些语句对你有所启示？

3、以“名人名言”的形式结束课文的学习，教师先示范说一句“困难、打击、挫折……这要能正确面对它们，它们就将会成为你前进道路上的最有效的动力。”

作业：

小练笔 勃朗特姐妹艰辛而又壮丽的生活经历给了你哪些启示？