西师大：《鲁班造伞的传说》教学设计

教学准备

学生：在课外搜集有关鲁班的故事。

教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、介绍鲁班，导入新课

1．鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？

2．揭示课文题目：鲁班造伞的传说。

3．从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，要求能读准字音，读通故事。

2．出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。

3．通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。

4．教师抽读课文，要求读得正确、流利。

三、精读课文，质疑探究

1．生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？

2．先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。

(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。

(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。

(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。

(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。

3．找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。

4．在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。

四、拓展学习，活跃思维

1．你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？

2．小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。

教学目标

1．能自主认识并正确书写9个生字。

2．能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。

3．知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。

教学重、难点

1．了解鲁班造伞的过程。

2．体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。